[교육이론] 부르너의 수업이론

등록일 2002.11.12 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 지식의 구조
2. 발견학습 이론
3. 나선형 교육과정
4. 브루너의 교수 이론의 과학교육에의 영향
< 유의미 학습 이론(Ausubel)>
1. 학습의 종류
2. 유의미 학습 이론
3. 유의미 학습에서의 인지과정
4. 유의미 학습과 과학교육

본문내용

1. 지식의 구조
·지식의 구조 : 지식을 이루는 구성요소 즉, 개념이나 원리들 사이의 상호 관련성을 의미 하며, 지식의 구조를 학습한다는 것은 개념이나 원리들간의 상호 관련성 을 학습한다는 것이다.
·특수전이 : 우리가 원래 학습한 것과 매우 유사한 과제를 해결하는데 학습결과가 응용 될 수 있어야 한다는 것
·일반전이 : 원리와 태도의 전이로서, 전혀 새로운 상황의 문제를 학습한 내용의 한 사례 로 보고, 그것을 이미 학습한 기본적이고 일반적인 아이디어에 의해서 해결 할 수 있어야 한다는 것
2. 발견학습 이론
(1) 학습에서 얻은 지식을 학습상황 이외의 다른 상황에서도 활용할 수 있으려면
지식의 구조를 학습하는 것이 중요하다.
(2) 과학수업은 학생들에게 새로운 개념을 스스로 발견할 수 있는 기회를 제공해
주는 형태로 이루어지는 것이 바람직하다.
(3) 지식의 구조를 가르치는 방법상의 원리로서 발견이나 탐구의 중요성이 강조된다.
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서