[철학] 플라톤의 (국가) 6권

등록일 2002.11.10 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

(서론)
(본론)
(결론)

본문내용

플라톤은 자신의 스승인 소크라테스가 부당한 죄목으로 처형되는 것에 환멸을 느껴, 정치가를 철학적으로 교육해야 한다는 입장을 굳히게 되었다. 이러한 시대적 상황에서 플라톤의 국가관이 형성되었다. 6권에서는 철학자들이 추구하는 앎이 나라의 경영과 관련되는 실재에 대한 것임을 언급한 뒤 이러한 것을 인식할 수 있는 철학자의 성향에 대해서 말하고 있다. 그러나 다음 대화에서 당시 철학에 대한 시선이 곱지 않았음을 알 수 있다.
"철학이 가장 어울리는 이 사람들은 이렇게 철학에서 이탈하여, 철학과 짝을 짓지 않고 이를 쓸쓸하게 남겨 둔 채로, 자신들에게 어울리지도 진실 되지도 않은 삶을 살게 되네. 반면에 마지 친족을 잃은 고아 꼴이 된 철학에 자격 없는 다른 사람들이 대신 접근해서는 철학을 수치스럽게 만들고 갖가지 비난을 받게 하는데, 이 비난들은, 자네도 말하듯, 철학을 비난하는 사람들이 퍼붓는 그런 것들로서, 이를테면 철학과 교류하는 사람들은 일부는 아무 쓸모도 없고 많은 수는 많은 나쁜 일을 당해 마땅하다는 걸세"
여기서는 정작 철학적 자질을 가진 자들이 철학을 버리고 떠나가니, 자신들이 하는 일에 다소 열등감을 느낀 사람들이 자신들의 일을 그럴 듯하게 포장하고 싶어 철학자인척 하거나 교양인 행세를 하고 싶어하는 천직종사자들이 철학에 열을 올리게 된 당시의 풍조를 빗대어 말하고 있다.

참고 자료

플라톤의 <국가> 박종현 역주
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  • 플라톤의 [국가] 2페이지
    - 대화술로 각각의 주제에 따라 10개의 장으로 나뉘어 구성 ◈ 1권 [의로운 사람들] : 폴레마르코스가 정의란 ‘친구에게 이익, 적에게 해’라고 하자, 이에 소크라테스는 해를 끼치는 것과 정의라는 것이 모순을 보인다며 폴레..
  • ‘선분의 비유’, ‘동굴의 비유’, ‘태양의 비유’의 관계를 통해 살펴본 플라톤의 ‘이데아.. 9페이지
    플라톤은 육안으로 파악이 가능한 ‘보이는 것’은 이데아에서 온 영상에 불과한 것이라고 『국가』에서 언급한다. ‘보이는 것’은 물건의 형식이나 종류, 모양이나 모습을 말하는 것이며, ‘보이는 것’의 근원이 되는 참된 실재(實在)..
  • [교육철학과 교육사상] 플라톤의 국가론 4페이지
    서론 플라톤에 있어서 교육은 사회생활을 하는 가운데서 부수적으로 하는 활동이 아니라 우주질서의 필수적 기능이었으며, 국가의 가장 중요한 문제였다. 플라톤은 개인이 아니라 국가가 통제하고 후원하는 학교교육을 통해서 사회 ..
  • [교육철학, 철학]플라톤의 국가론 7페이지
    <제 6 권의 논의 전개> 제 5권에 이어, 철학자들이 추구하는 앎이 나라의 경영과 관련되는 `본`의 성격을 갖는 실재實在에 대한 것임을 언급한 뒤에, 이런 것을 인식할 수 있는 철학자의 성향이 어떤 것인지에 대해 말하게..
  • 플라톤 국가에서의 태양, 선분, 공굴의 비유 2페이지
    플라톤은 개별자들이 존재하는 현상계와 개별자들이 존재 근거가 되는 이데아계를 분리시킨다. 현상계의 개별자들 각자는 그것들에 대한 이데아가 있고 이 개별자들은 이데아계에 의존함으로써만 존재할 수 있기에 이데아계는 현상계의 존재..
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