[교육심리] 학습태도와 성취도관계

등록일 2002.11.10 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,100원

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교육대학원 교육심리입니다

목차

학습태도와 학업성적간의 관계분석

1.태도(態度 attitude)의 개념
2.학습태도
3.학습태도와 학업성적간의 관계
4.결론

본문내용

1.태도(態度 attitude)의 개념
특정한 사물이나 인물에 대한 개인의 반응에 영향을 미치는 학습된 내재적(內在的) 상태. 학자에 따라 여러 가지로 정의(定義)되나, ① 행위 그 자체가 아니라 행위의도(行爲意圖)이며, ② 다양한 상황에서 태도 대상에 대한 개인적 반응(행위선택)의 일관성을 통해 추리될 수 있으며, ③ 경험을 통해 학습된다는 것이다. 일반적으로 인지적·정의적·행동적·속성들로 구성된다. 인지적 속성이란 어떤 태도 대상에 대한 생각(아이디어, 또는 범주), 정의적 속성은 그 대상에 대한 생각에 수반되는 감정(좋다 또는 싫다), 그리고 행동적 속성은 그 대상에 대하여 어떤 행위를 하려는 의도(준비성)를 의미한다. 예컨대, 사람들은 처음 어떤 식물을 접할 때, 비타민 C가 많다든가, 또는 몸에 해로운 색소가 들어 있어 위생적이지 못된다든가 하는 식으로 그 식품에 대한 생각을 갖는다(인지적 속성). 이 생각은 그 식품 좋아하거나 꺼려하는 감정을 쉽게 수반하게 된다(정의적 속성). 이러한 그 식품에 대한 생각과 감정은 그것을 사거나 먹지 않는 행위에 직접적으로 영향을 미칠 행위의도와 연결된다(행동적 속성)http://www.jbhl.or.kr/dic12-1.htm#태도(態度%20attitude).

참고 자료

1.주정근(2000).상황불안과 학교/학습태도 및 학업성적간의 관계:홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문
2.이성호(2000).교수방법론.서울:학지사
1.http://sugok.chongju-e.ac.kr/~chodgy/2_6.htm
2.http://www.jbhl.or.kr/dic12-1.htm#태도(態度%20attitude).
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