[동기론] 동기론

등록일 2002.11.08 MS 워드 (doc) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

목 차
I. 서언
II. 배경
1. 동기의 개념
2. 동기이론
3. 동기의 유형
III. 동기유발을 위한 지도방법
1. 한국학생의 동기유발을 위한 영어지도방법
2. 의미있는 학습에서의 동기유발
IV. 결언

본문내용

I. 서언

동기(motivation)는 제2언어 습득에 관한 개론서들에서 빠지지 않고 다루어지는 주제 가운데 하나이다. 인간 학습에 관한 많은 연구와 실험에서 동기가 학습의 관건이라는 점은 이미 입증되었으며, 제2언어 습득에 있어서도 동기는 학습자들의 개인차를 가져오는 중요한 요인 가운데 하나로 꼽힌다. 강한 동기를 가지고 있는 학습자들이 그렇지 않은 학습자들보다 성공적인 언어학습을 이룩해 낸다는 것은 자명하다. 따라서 교사가 학습자들이 동기를 가지고 학습에 임할 수 있도록 동기유발을 해 주는 것은 제2언어 교육에 있어 매우 중요하다고 할 수 있다. 이에 본고에서는 제2언어 습득에서 중요하게 다뤄져야 할 “동기”에 관해 살펴보고자 한다. 우선 배경 지식으로 “동기”의 개념과 이에 관한 이론, 동기의 유형에 관해 살펴보고, 더 나아가 구체적으로 교육현장에서 이러한 동기를 유발할 수 있는 방법들에 관해 논한 글들 을 바탕으로 교사의 동기유발을 위한 지도방법에 관해 살펴보고자 한다.

II. 배경

1.동기의 개념
동기의 개념은 흥미, 욕구, 가치, 태도, 포부, 유인가 등과 함께 쓰인다. 교사에게 있어서 학생의 동기는 중요하다. 왜냐하면 동기는 그 자체가 교육목표인 동시에 다른 교육목표의 성취를 촉진하는 수단으로써 기여할 수 있기 때문이다. 하나의 수단으로서의 동기는 지능이나 선행학습과 마찬가지로 학생들이 교사가 바라는 지식, 이해, 기술을 성취할 것인지의 여부를 결정하는 요인의 하나가 된다.
이러한 동기에 대해 지난 수십 년에 걸친 연구에서 여러 가지 정의가 제안되었는데, 그 중 대표적인 세가지 상이한 견해는 다음과 같다.

참고 자료

박경자외30인, 영어교육입문, 전영사, 2001.
우광찬, 교수방법과 교과, 교육과학사, 1998.
윤운성, 학습과 동기전략, 문음사, 1995.
최성희,임인경,신준영, 성공적인수업을위한10가지교수원리, 길안사, 1998.
H.Douglas Brown, Principles of Language Learning and Teaching, Longman, 2001.
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