[정신지체아교육] 정신지체아를 위한 교육과정의 구조

등록일 2002.11.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

목차

정신지체아를 위한 교육과정의 구조
정신지체아 교육의 목적
정신지체아 교육의 관점
정신지체아동들은 어디서 교육되어야 하는가
정신지체아의 사회적 대책
정신지체아 교육에 있어서의 생활교육
가정에서의 정신지체아동
바람직한 부모의 양육 태도
정신지체아의 사회적 대책

본문내용

정신지체아를 위한 교육과정의 구조
정신지체아 교육의 목적 - 교육의 목적은 아동들로 하여금 성인생활을 준비하도록 하는데 있으며, 그 성공 여부는 교과의 획득수준이나 경제적 생산성의 표준에 의해서만이 아니라 아동 개인의 준거에서 측정되어야 한다. 정신지체아동들이 필요로 하는 교육은 지역사회에서 일하고, 살아가고, 생활을 즐기는 것을 가능하게 하는 경험과 기술의 교육이다. 그러나 정신지체아동들은 흔히 잘못 이해되어 차별적으로 대우를 받으며 적절한 교육을 제공받지 못하는 경우가 많다. 어떤 이들은 정상적인 지능 이하의 근거로만 정신지체를 진단하여 정신지체아동은 스스로 학습이나 자신을 돌보는 것이 불가능하다고 생각한다. 정신지체로 진단되기 위해서는 유의미하게 낮은 지능지수와 일상생활 적응에 상당한 문제를 지녀야 하는 것은 분명하다. 그러나, 정신지체아동들도 많은 것을 배울 수 있고, 성인이 되면 부분적으로 독립생활을 유지할 수 있을 뿐만 아니라 다른 사람들과 같이 생활을 즐길 수 있게 된다.
정신지체아 교육의 관점 - 나이 어린 정신지체아동들과 적응기술에 보다 많은 제한을 지닌 정신지체아동들은 그림보다 조작적인 교재에서 더 많은 의미를 획득하고, 언어적 지시보다 보다 시범을 통하여 더 많은 교육적 혜택을 부여받는다.
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