[교육사회학] 평생교육

목차

Ⅰ.서론 - 평생교육이란 무엇인가
Ⅱ.본론
1) 평생 교육의 필요성
2) 우리나라에서 평생교육이 필요하게된 배경
3) 평생 교육의 개념
4) 평생 교육의 이념
5) 평생교육의 발달과정
6) DAVE(1973)의 평생교육의 특징
7) 우리나라의 평생교육 정책
8) 평생교육을 위한 지역사회에서의 학교의 역할
9) 평생교육의 바람직한 구현 방안
10) 다른 나라의 평생교육 : 뉴질랜드
Ⅲ.결론

본문내용

"인생은 유한하나 지식은 무한하다." 라는 장자의 말이 문득 떠오른다. 과거의 농업중심의 사회에서는 농사일 하나만 할 줄 알면 더 이상 필요한 교육은 없었다. 하지만 세상이 급변하고 하루하루가 달라지는 이 시점에서 교육은 결코 일시적인 통과의례가 될 수 없으며 되어서도 안 된다. 그래서 오늘날 세계적으로 평생교육의 파고가 힘차게 일고 있다. 이는 전통적으로 강조해온 학교 본래의 교육적 기능이나 역할을 무시하거나 부정한다기보다는 현대사회가 필요로 하는 교육에 대한 시대적 요청이며, 교육개혁의 한 양태이다. 어떤 의미에서는 평생교육의 출현은 기존 교육체제에 대한 도전이며, 새로운 교육관의 형성이며, 기존교육체제에 대한 혁명이라고 하기도 한다.

참고 자료

1. 평생교육과 사회교육, 이화문화출판사, 1997.
2. 평생교육백서, 교육부, 1997.
3. 정우현·권두승(공역), "평생교육의 미래", (서울:교육과학사, 1990)
4. 권두승, "평생교육론", (서울:교육과학사, 1995)
5. 장진호, "평생교육의 가능성", 배영사, 1984
인터넷사이트, http://members.kr/inter.net/ommani/, 평생학습 네트워크평생교육백서, 교육부, 1997.
인터넷사이트, http://www.keris.or.kr/lifedu, 사이버 평생교육원.