[사회복지] 학교사회사업의 이해

등록일 2002.11.07 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 학교사회사업의 정의
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 기능
4. 학교사회사업의 대상
5. 학교사회사업의 실천모델
1) 전통적 임상모델(Tradition Clinical Model)
2) 학교변화모델(School Change Model)
3) 사회적 상호작용모델(Social Interaction Model)
4) 지역사회학교모델(Community School Model)
5) 학교-지역사회-학생관계 모델(School-Community-Pupil Relations Model)
6) 학교 연계 통합 서비스 모델(School-Linked Integrated Services Model)
6. 학교사회사업모형
1) 지역사회복지관 중심모형
2) 학교중심모형
3) 학교중심의 지역사회복지관 연계모형
7. 학교사회사업가의 역할
8. 청소년문제와 개입방안
1) 폭력행동
2) 약물남용
3) 가출
4) 학대 및 방임
5) 기타문제

본문내용

1. 학교사회사업의 정의

초기의 학교사회사업은 학생 개인에 대한 개별사회사업적 접근에 한정되었으나 오랜 발달과정을 거치면서 학생 개인 뿐 아니라 가족, 학교, 지역사회 등의 환경적 요소와 예방적 접근까지 포함하는 확장된 정의를 가지게 되었다.
Boston은 학교사회사업이란 "어떤 학생 개인이 학교생활에서 정상적인 학습활동을 방해하는 어떤 정서적인 문제를 가지고 있을 때 이의 해결을 도와주는 노력으로서 이것은 인간의 행동에 대한 지식이 증가함에 따라 발전되었다."라고 정의함.(초기의 개별사회사업방법을 바탕으로 한 치료에 중점을 두고 있는 정의)
Costin은 학교사회사업은 " 학교의 목적에 대한 사회사업의 재원리와 방법의 적용이며 그 주요목적은 배우고 가르치는 환경을 제공하여 학생들이 자신의 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 도와 주는 것"이라고 정의함. (학생 개인을 원조하기 위해 부모, 학교, 지역사회를 활용할 뿐만 아니라 이러한 환경요소들간의 연결망을 중요시하는 정의이다.)
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