“대안교육”을 통한 교육개혁

등록일 2002.11.06 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 3,000원

소개글

한국 교육개혁의 일환으로 진행되고 있는 대안교육에 대한 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 대안교육운동에 관한 이론적 내용
1. 대안교육운동이란.
2. 대안교육운동의 등장 배경
3. 대안교육(학교) 의 분류

Ⅲ. 대안교육의 실천 사례
1. 국내
1) 거창고등학교의 교육 모델
2) 숲속마을 작은 학교(간디 청소년 학교)의 교육 모델
2. 국외
1) 독일의 발도로프 학교
2) 영국의 서머힐학교

Ⅳ. 시사점

Ⅴ. 현 대안교육의 과제 및 대책
1. 학생 자율성 존중과 교사의 규제와의 적절한 조화
2. 교사의 부담 축소
3. 공교육과의 연계성 부족
4. 교육의 지속성 부족
5. 재정적 지원의 미흡

Ⅵ. 결론

※ 참고 문헌 및 사이트

본문내용

Ⅰ. 서론

이상과 현실이라는 괴리 속에서 우리의 교육은 불만족 요소를 내포할 수밖에 없다. 이는 어느 나라든 모두 공통적인 문제이며, 우리나라도 예외는 아니다. 하지만 우리나라의 경우는 통상 보다 심각한 문제를 안고 있는 것으로 지적된다. 예를 들어 “입시지옥”, “암기주입식 교육”, “학벌병”, “치맛바람” 등이라는 단어들로 대표되는 한국 교육의 이러한 문제들은 결국 학생들의 삶에 좋지 않은 영향을 미칠 수밖에 없고, 그만큼 우리 사회의 미래도 어두울 수밖에 없다. 개선을 위한 많은 논의들이 이루어 지고 있지만, 한국사회의 관료주의적 문화 속에서 그것이 쉽지 않음은 당연한 이치이다. 하지만 교육은 지속되어야 하기에 교육에 대한 논의는 계속되어져야 한다.
우리 교육은 학습자들에게는 남보다 무조건 우위에 스려는 강한 욕망을 심어주고, 그 욕망을 실현하게 해주는 기술을 가르쳐 주는데 중점을 두고 있다. 또한 이러한 큰 방향의 틀 안에서 학교는 치열한 경쟁의 소굴이 된지 이미 오래이다.
이러하기에 우리가 바라는 새로운 학교의 모습은 교사와 학생의 분명한 구분이 없고 누구나 교사가 되기도 하고 또한 학생이 되기도 하는 공동사회일 것이다. 그러나 가장 중요한 것은 교사와 학생의 역할이 분명히 구분되어 있건 되어 있지 않건, 배우고 가르치는 활동 속에 사랑과 신뢰, 기쁨과 자발성의 여부일 것이다.

참고 자료

1.『교육과학 신서』, 김영식, 교육출판사
2.『작은학교 큰 교육이야기』. 내일을 여는책
3.『`새학교` 구상』, 한국 교육개발원
4.『작은 학교가 아름답다』, 보리 편집부, 도서출판 보리, 1999
5.『말로만 교육개혁』, 신남호, 인간과 자연사, 2000
6.『교육 사회학』, 송순주 외 2명 공저, 교육과학사, 1998
7.『대안 교육이란 무엇인가』, 교육개발원 106호, 1997
8.『대안 교육이란 무엇인가』, 정유성, 내일을 여는 책, 1997
9.『평화교육의 이론과 실천』, 고병헌 역, 서원, 1997
10.『건강한 아이를 파괴자로 기르자』, 「실험학교 이야기」, 윤구병, 보리, 1997
11.『제2회 가을 예비교사 교양대학』, 자료집, 서사협, 1997
12. http://www.edino.com/newsfocus/
13. http://www.gongdong.or.kr
14. http://www.kukminilbo.co.kr
15. http://www.educyver.org/school/
16. http://megalam.chollian.net
17. http://www.edufree.co.kr
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