[심리학] 기억과 학습에 관한 리포트

등록일 2002.11.06 MS 워드 (doc) | 5페이지 | 가격 500원

목차

서론

본론
1. 뇌 과학에서 본 기업과 학습
2. 상황 학습 이론에서 본 학습
3. 행동 관찰 방법에서 본 학습

결론

본문내용

기억과 학습에 대한 이론은 이와 같이 다양한 방법에 의해 개발 시도 되고 있는 과정에 있다. 인간에게 있어서 가장 큰 신비에 하나인 뇌에 대한 연구는 즉 뇌라는 하나의 저장장치를 생물학적 물리학적 연구를 통해 기억과 학습 메커니즘을 연구하려는 뇌 과학으로 발전되어 지금도 지속적인 연구가 이루어지고 있다. 또한 학습에 대해서도 학습이 단지 교수나 직접적인 가르침이 아닌 도제 방법과 같이 합법적인 주변적인 참여에 의해서도 충분히 이루어 질 수도 있다는 입장이 있으며 또한 학습을 행동 분석학적으로 바라보고 관찰하는 이론가들도 있다. 이 외에도 기억과 학습에 관한 연구방법은 다양하게 존재하고 있다. 사실 학습은 보통 기억 다시 말해서 암기에 의해 이루어진다고 생각했었다. 하지만 학습은 암기라는 직접적인 지식 습득의 방법 외에도 경험에 의해서 또는 어느 단체에 소속하면서 얻을 수도 있는 것이다. 또한 보통 우리가 생각하기에 생각할 수 없는 사람은 동물과 다를 바가 없다고 하지만 동물들 또한 실험에 의해서 밝혀지고 있지만 하나의 문제에 대해서 해결책에 대한 여러 가지 시도와 노력 그리고 생각을 하는 것을 알게 되었다. 이번 리포트를 쓰면서 느낀 것이지만 이렇게 다양한 학습 방법과 또 심리 치료술이 개발이 되었는데 이것들을 실제로 그 문제가 많다는 한국의 교육 시스템에 응용해 보는 것은 어떨까 하는 생각이 들었다

참고 자료

뇌 과학에서 본 기억과 학습 윤영화 학지사
상황 학습(Situated learning) Jean Lave & Etienne Wenger 교우사
학습과 행동 Paul Chance 교육 과학사
학습심리학 윈 프레드 F. 힐 을유문화사
기억에 대한 이해와 훈련 프로그램 김선 교육과학사
뇌 과학 연구센터 http://www.laxtha.com/bhbae/
네이버 백과사전 (두산 대 백과 사전) http://100.naver.com/
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