[교육심리학] 학습을 위한 좋은 환경의 유지

목차

(1)참여의 장려
-학생들의 참여 유지의 예
(2)예방이 최선의 처방
(3)훈육 문제를 다루기
(4)중등학교 학생들의 특수한 문제들
-벌칙부과의 예

본문내용

-학생들의 참여 유지의 예
1.기본적인 작업 요구 사항들을 명백히 한다 : 요구 사항에 대해서 쉽게 구체화하고 그 내용을 공고한다. 작업 요구 사항을 이행시키지 못할 경우에 대한 규칙을 제시한다. 마감일자를 정하고 지키도록 주지시킨다.
2.과제의 구체적인 내용들을 의사 소통한다 : 내야 할 숙제들을 학생들에게 상기시킨다. 어린 학생들은 똑같은 자리에 과제를 표시해 기억하도록 기계적 절차를 사용한다. 큰 학생들은 숙제를 불러주거나 강의 계획안을 나눠주는 방법을 사용한다. 복잡한 숙제에 대해선 설명하는 종이를 나눠준다. 숙제를 어떻게 하는지 예시 과제지를 준다.
3.작업의 진전을 감독한다 : 학급에서 과제를 줄 때, 모든 학생들이 올바로 시작했는지 확인하고 쑥스러워서 질문하지 못하는 아이들까지 체크한다. 진보를 주기적으로 점검한다.
4.학업적 피드백을 자주 준다 : 숙제를 낸 후 빨리 되돌려 준다. 잘한 과제에는 보상이 뒤따른다. 기록을 보관한다. 큰 학생을 위해서는 장기 과제를 몇 단계로 나누어서 각 단계마다 피드백을 준다.

참고 자료

없음