[교육사회학] 이데올로기와 미국 역사 교과서

등록일 2002.11.05 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1. 서론
2. 연구방법
3. 경제발전
4. 경제문제에 대한 근본적 해결
5. 경제집단과 개념을 다루는 방식
6. 노동조합
7. 기업가와 노동자간의 갈등
8. 교육과정과 사회적 이해관계
9. 결론
10. 생각해볼문제

본문내용

교육과정 내용이 시기별로 변화하였음에도 불구하고, 지배집단의 시각에 대한 암묵적 고려는 잔존하여 왔다. 최근 교과서에서의 성공적인 소수집단에 대한 언급이나, 냉전이데올로기 공세의 삭제, 미국원주민 역사에 대한 수정등과 같은 변화에도 불구하고 기본적인 이데올로기는 바뀌지 않았다. 권력을 쥔 집단의 지식을 학교교육을 통해 정당화함으로써 학교 교육과정은 이 집단이 보다 용이하게 사회를 지배하고 통제할 수 있는 태도의 형성에 기여했다. 교과서들은 미국에서 노동계급이 존재하지 않는다는 관념을 조장하고 노동자들은 중간계급이라는 신화에 기여한다. 이것은 이데올로기적 울타리를 강제하고, 어떤 선택만을 처방하고 어떤 관념, 어떤 행동, 어떤 집단만을 정당화함으로써 지배와 통제에 기여할수 있다는 사회적 의미를 부여한다.
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