환경교육론 교수학습방법

소개글

환경교육에서의 교수학습방법에 관한 레포트입니다.

목차

1. 토의·토론 학습
2. 조사 학습
3. 실험·실습 학습
4. 시뮬레이션 게임 학습

본문내용

. 토의·토론 학습

1) 의미
토의·토론학습은 학습자들이 고정적인 규칙에 구속되지 않고 자유로이 의견이나 태도를 표명하고 지식이나 생각을 상호 제공, 교환함으로써 참가자 상호간의 의견이나 견해의 차이를 조정하여 집단으로 의견을 수렴하는 방법이다.
환경의 요소와 요소들 간의 관계, 일상 생활 장면에서의 환경 문제의 의미와 그 심각성, 해결 방안 및 사회적인 합의가 이루어지고 있지 않은 쟁점들의 의미에 대한 인식과 이해를 제고하는 데에 효과적인 교수- 학습 방법이다. 그러나 토론이 성공적으로 이루어지기 위해서는 충분한 경험을 가진 사회자가 필요하고, 참가자의 철저한 사전 준비가 요구된다. 의사 결정 능력, 탐구능력과 기능, 문제 해결 능력의 증진에 목적을 둔 수업에는 효과적이지만, 환경 과학적 사실, 개념, 일반화, 원리, 법칙, 이론 등의 획득을 목적으로 하는 수업에는 적합하지 않다.
※ 토론법의 유형
① 소집단 토론: 학급을 좀 더 작은 토론 집단으로 나누고, 각 집단에서 리더와 서기를 임명한다. 교사는 가끔 주요한 질문을 함으로써 토론을 이끌어 가는 데 도움을 준다.
② 원탁토론: 보통 5~10명 정도의 소규모 집단에 적합하며 참가자 전원이 상호 대등한 관계 속에서 자유롭게 서로의 의견을 교환할 수 있다.

참고 자료

없음