교원평가제 찬성, 반대 입장

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목차

교원평가제 찬성, 반대 입장

1. 교원평가제의 이해
2. 교원평가제 찬성의견
3. 교원평가제 반대의견

본문내용

교원평가제 찬성, 반대 입장

교원평가제 찬성, 반대 입장

교원평가제 찬성, 반대 입장

교육부는 교사 개개인을 도마 위에 올린다. 우리는 학년을 함께 맡은 담임교사끼리, 교과별 담당 선생님끼리, 또 학년별 평가회를 갖자는 것이다. 개인평가로 나가기 위해서도 이런 과정과 훈련이 필요하다.

그런 자율평가, 집단평가가 냉혹한 자기반성과 수업의 질 향상을 끌어낼 수 있나. 결국 교육부 안처럼 교사간 온정주의로 가지 않는다고 보장할 수 있나.

중요한 것은 진정성이다. 보여주기 수업은 잘하면 잘할수록 실제 수업은 부실해진다. 거기에 시간을 뺏기니까. 그 점을 냉정하게 봐야 한다. 가짜를 보여줘서는 안 된다. 일상적인 수업이 좋아져야 한다. 일상적인 수업을 당사자들이 평가하는 자율 시스템이 돼야 한다. 대상화된 타율 평가가 아닌 자율 평가만이 진정성을 담보한다고 본다. 방법은 좀더 개발하겠다. 평가 안 해도 학생들은 귀신같이 안다

선생의 생명력은 학생의 호응이다. 누가 평가하지 않아도 학생의 호응이 없으면 지치고 무력감을 느껴 수업을 못한다. 학생도 귀신같이 안다. 누가 진짜 사랑하고, 진정성 있는지, 실력 있는지. 물고기가 물을 떠나 살 수 없듯, 학생의 사랑 없는 교사의 생명력은 있을 수 없다. 평가하면 교사의 자발성은 죽인다. 경쟁적 평가 속에서 무슨 창의적 교육, 인성교육을 하겠냐. 전교조 교사가 인성교육 얘기하면 학생들이 “진도 나가요”라고 말하던 것도 이제 옛날 얘기다. 아예 안 듣는다. “너 혼자 떠들어라.” 수업하자는 얘기도 하지 않는다. 이런 상황에서 교사평가하면 교사는 입시교육 강화로 갈 수밖에 없다. 인성교육, 창의교육 그런 건 발 붙일 곳이 없어진다. 교사에게 그런 권한을 줘야 한다. 소신껏 수업 방식 개발하고, 창의적 교육하고 그것으로 내신 점수 매기고, 대학에 가게 해야 한다. 그래야 새 수업방식이 개발되고, 애들도 재미있어하고 선생님의 권위도 생긴다.

참고 자료

없음