[보건교육]그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 초,중,고등학생의 다이어트 보건교육

소개글

그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초/중/고등학생의 다이어트에 대한 보건교육에 대해 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 초/중/고등학생의 다이어트에 대한 보건교육
- [그린의 PRECEDE-PROCEED모형] 적용 -
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]

[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
<설문조사 및 결과>

[2단계] - 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)

[3단계] - 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
5) 행위목록

[4단계] - 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)

[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)

[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>

[7단계] - 과정평가

[8단계] - 영향평가

[9단계] - 결과평가

Ⅲ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
다이어트는 건강이나 미용을 위해서 음식의 먹는 양이나 종류를 제한하는 것이다. 지나친 비만은 각종 성인병을 불러일으키고 사회생활에 지장을 주므로 다이어트를 통하여 적정 몸무게를 유지할 필요가 있지만 청소년들은 이러한 이유로 인해서 다이어트를 하는 것이 아니라 적정한 몸무게, 날씬한 몸매를 가지고 있음에도 불구하고 무리하게 다이어트를 해서 여러 가지 정신적, 육체적 문제를 야기한다는데 문제가 있다.
청소년들이 무리한 다이어트를 하면서 학창시절에 친구들과 함께 누가 더 살 많이 빼나 내기하는 경우도 있다고 한다. 6시 이후로 먹는 것을 금하며 저녁을 먹지 않고 굶든지 오이 같은 야채로 끼니를 대신하기 일쑤라고 한다.
이렇게 굶다가도 같이하던 친구들이 포기하면 같이 포기하고 다이어트 하느라 못 먹은 음식을 보상적으로 많이 섭취함으로써 다함께 폭식을 하는 일도 비일비재 하다. 굶다가 폭식을 하게 될 경우에는 요요현상이 생기게 된며 굶고 폭식하고 이런 경우가 반복되다 보니 몸이 점점 망가지게 되는 것이다.
청소년 들은 아직 신체적, 정신적으로 미성숙한 상태이므로 체계적으로 건강식을 먹으며 다이어트를 하는 것이 아니라 올바른 방법을 알지 못한 상태에서 무조건 굶거나 원푸드 다이어트, 흡연 다이어트, 한방 다이어트, 황제 다이어트, 참치캔 다이어트, 덴마크 다이어트, 반식다이어트, 채소다이어트, 콩 다이어트 등을 무분별하데 맹신하며 시도하게 된다.
이런 무수히 많은 다이어트 종류 중에 몸에 좋지 않은 다이어트방법과 자신의 몸에 맞지 않은 다이어트 방법이 있다. 하지만 신분이 학생이기 때문에 손쉽게 다이어트 방법을 알 수 있는 곳은 인터넷과 연예인들이 한 방법들을 보고 무조건 따라하는 실정이다.

참고 자료

김순흥, 한국 청소년의 삶과 의식구조, 한국사회조사연구소, 2003
F. Philip Rice, Kim Gale Dolgin, 정영숙 역, 청소년심리학, 시그마프레스, 2009
김명, 우리 아이 몸짱 다이어트, 더난출판사, 2009
김영임, 보건교육, 한국방송통신대학교, 2011
한국방송통신대학교출판부, 보건 교육사를 위한 보건 교육의 이론과 실제, 2005
한국청소년개발원, 청소년의 신체적 자아상에 관한 연구, 2000