교육철학탐구

소개글

교육의 철학적 탐구와 관련한 몇가지 질문과 대답

목차

없음

본문내용

1. 피터스(R. S. Peters)는 교육에 대한 적극적 정의(definition) 대신에 교육적 활동이 따라야 할 세 가지 준거를 제시하였다. 이 세 가지 준거를 진술하시오. 이 세 가지 준거에 따라 우리가 교육이 아닌 활동을 “교육”이라고 말하는 사례를 1가지 제시하시오.

피터스가 제시한 교육의 세 가지 준거는 규범적 요소, 인지적 요소, 과정적 요소이다.
규범적 요소란 교육은 가치로운 것의 전달을 내포한다는 것으로 교육이 내재적 가치를 실현하는 것이어야 한다는 것을 의미한다. 교육이 내재적 가치를 추구한다는 것은 교육이 인간을 인간답게 하는 것을 목적으로 해야 하며 다른 것의 수단이 되어서는 안 된다는 것을 뜻한다. 따라서 가치로운 변화가 없다면 교육으로 보기 어렵다는 것으로 이는 교육의 목표와 관련된다. 두 번째로 인지적 요소란 교육은 지식과 이해, 지적안목의 형성을 추구해야 한다는 것이다. 이는 교육이 인간의 지식과 이해나 지적 안목을 길러 줄 수 있는 것을 내용으로 해야 한다는 의미로 이는 교육의 내용과 관련된다. 따라서 가치로운 것을 가르치더라도 그것이 지적 이해나 안목의 변화를 가져오지 않는 것은 교육이 아니다. 마지막으로 과정적 요소란 교육은 그 과정에서 학습자의 의지, 자율성, 인간 존엄성, 권리를 존중해야 한다는 것이다. 즉 인간이 가치있는 삶을 영위할 수 있도록 안목을 가지게 하기 위해서는 그 방법 역시 학습자의 자율성과 존엄성을 중시해야 한다는 것으로 이는 교육의 방법에 관한 것이며 교육은 주입이 아니라는 것을 의미한다.
따라서 피터스에 따르면 교육은 내재적으로 가치있는 내용을 도덕적으로 온당한 방법으로 전달하는 과정 또는 전달받은 상태를 가리킨다. 그러므로 이러한 세 가지 준거를 충족하지 못하면 이는 교육으로 보기 어려운데 이러한 예로 들 수 있는 것은 교육이라는 이름으로 행해지는 상벌을 들 수 있다.

참고 자료

없음