행동주의 교육철학

소개글

대표적인 교육철학사조중의 하나인 행동주의 교육철학에 대해 기술한 레포트이다.

목차

1. 행동주의 교육철학의 개념
2. 행동주의 교육철학의 출현 배경
3. 행동주의 교육철학의 발전 과정
4. 대표적인 행동주의의 실험
5. 행동주의 교육철학에 따른 교육이론
6. 행동주의 교육철학의 영향
7. 행동주의 교육철학의 한계
8. 나의 생각
※ 참고문헌 및 사이트

본문내용

1. 행동주의 교육철학의 개념
1920년대에 기치를 든 행동주의는 Watson이 주창한 것으로 심리학이 객관적인 과학이 되기 위해서는 밖으로 나타나는 행동만을 그 연구의 대상으로 삼아야 한다고 주장하였다. 행동주의자들은 의식이나 마음과 같은 개념은 객관성이 없기 때문에 심리학의 대상이 될 수 없다고 보았다. Watson은 심리학의 주요 관심은 행동에 있어야 하고, 행동의 경험에 따라 어떻게 변화하느냐에 있어야 한다고 말한다. 행동주의는 Pavlov의 조건반사 연구의 영향을 받아 모든 행동을 자극과 반응의 관계로 보게 되었다. Watson의 행동주의는 Skinner에 의해 계승되어 한 때는 심리학을 풍미한 적도 있었는데 행동치료, 교수법 등에 응용되고 있다.
행동주의는 학습에 초점을 두고 있으며, 선행조건과 결과에 의해서 행동이 형성된다고 주장하는 이론이다. 행동주의 심리학자인 스키너(Skinner, 1953)의 관점에 따르면, 모든 인간행동은 법칙적으로 결정되고 예측이 가능하여 통제될 수 있다고 믿는다. 행동주의 이론은 행동은 학습에 의해 이루어진다는 것을 전제로 하여 학습된 행동은 여러 개의 다른 학습과정의 결과이며 모든 행동이 무한한 순응성을 갖고 있으며 외부의 강화에 의해 학습된다는 사실을 내포하고 있다. 개인의 과거행동의 결과가 어떻게 그 개인의 현재 행동에 영향을 끼치는가에 초점을 맞추고 중심 원리는 강화에 있다.

2. 행동주의의 출현배경
행동주의는 구성주의와 기능주의의 연구대상과 방법에 극단적으로 반발한 심리학파이다.
행동주의는 크게 왓슨식의 행동주의(Watsonism Behaviorism)와 신행동주의(Neo-Behaviorism)로 구분되는데, 행동주의가 출현하게 된 배경은 다양하다.
왓슨이 행동주의를 주창한 때인 1913년 이전에 이미 심리학은 행동의 학문이라는 주장을 한 철학자들이 있었다. 멀리는 유물론자들이었고, 조금 가깝게는 실증주의자들이었으며, 더 가깝게는 미국의 실용주의와 기능주의였다. 또한 독일의 객관주의적 동물학자, 파블로프의 조건반사 실험, 쏜다이크에 동물 실험 등이 행동을 연구대상으로 이루어진 흐름이었다. 이러한 연구결과들은 후일 행동주의의 근간이 되었다.

참고 자료

http://cafe.naver.com/07hwedu.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=133
http://blog.daum.net/nxknoker/10057749
http://blog.naver.com/alspdk1004?Redirect=Log&logNo=150008174501
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http://kr.blog.yahoo.com/sumloss/104129
http://blog.naver.com/konaholic
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Peggy A. Ertmer, Timothy J. Newby, 「행동주의, 인지주의, 구성주의:
교수설계 관점에 서 본 중요한 특징 비교」
Paul Eggen, Don Kauchak (2007) 「교육심리학-교육 실제를 보는 창」학지사
곽호완 외(2005) 「일상 심리학의 이해」 시그마프레스
정호표(2004) 「新교육학개론」교육과학사
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