체육6학년교과서분석(제출용)
- 최초 등록일
- 2012.03.13
- 최종 저작일
- 2011.10
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소개글
체육교과서분석
목차
1. 교과서 심사 기준에 따른 교과서 분석
2. 6학년 교과서의 미흡한 점과 수정 방안
본문내용
1. 교과서 심사 기준에 따른 교과서 분석
(1) 교육과정의 준수 - 교육과정에 제시된 성격, 목표, 내용, 교수․학습 방법 및 평가를 충실히 반영하였는가?
2007 개정 교육과정의 성격은 신체 활동 가치관 정립이다. 신체 활동에 규칙적으로 참여하면서 건강 및 체력, 스포츠맨십과 공동체 의식, 창의적이고 합리적인 사고력 등의 능력을 갖추고, 이를 통하여 자신의 삶을 스스로 계발하고 건강한 사회와 국가를 만드는 데 공헌하는 사람을 육성하는 것이 ‘신체 활동 가치관’에 적합한 인재라 할 수 있다. 건강 및 체력은 1단원 건강 활동을 통해 증진할 수 있도록 교과서에 제시하고 있다. 스포츠맨십과 공동체 의식은 3단원 경쟁 활동에 제시된 배구형, 족구형, 배드민턴형 게임을 서로 협동하여 게임하기 활동으로 제시해 증진할 수 있도록 하고 있다. 창의적이고 합리적인 사고력은 4단원 표현활동을 통해 증진할 수 있도록 구성하고 있다. 성격은 교과서에 충실히 반영되고 있다.
목표는 첫째, 신체 활동과 건강의 관계를 이해하고 건강 증진에 필요한 지식과 운동 방법을 습득하며 실현하는 태도를 기른다. 이 목표는 1단원 건강 활동의 목표로 제시되어 잘 반영되고 있다. 둘째, 신체 활동의 도전 대상을 이해하고 도전 활동에 필요한 기본 수행 방법을 습득하며 실천하는 규범을 기른다. 이 목표는 2단원 도전 활동에 제시되어 있다. 셋째, 신체 활동의 경쟁 유형을 이해하고 경쟁 활동에 필요한 기본 수행 방법을 습득하며 실천하는 규범을 기른다. 이 목표는 3단원 경쟁 활동에 제시되어 있다.
참고 자료
안양옥(2011) 외 14명, 『초등학교 체육 6』, 지학사
안양옥(2011) 외 14명, 『초등학교 체육 6 교사용 지도서』, 지학사
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