[교육평가] 종합력의 평가, 평가력의 평가

등록일 2002.11.04 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

【 종합력의 평가 】
1. 종합력의 개념
2. 종합력 측정을 위한 문제 유형
3. 종합력의 하위구조

【 평가력의 평가 】
1. 평가력의 개념
2. 평가력 측정을 위한 문제 유형
3. 평가력의 판단 기준과 영역
4. 평가력의 하위구조

본문내용

종합력이란 여러 개의 요소나 부분은 하나의 전체로 구성하는 능력을 말한다. 즉, 이전의 한 경험의 일부분들을 다시 새롭고 잘 통합된 전체로 구성된 새로운 자료로 창안하는 능력을 지칭한다. 여기에는 요소와 부분을 다루는 것과 이들을 다시 조합하고 배열하여 이전에는 명백하게 존재하지 않았던 어떤 새로운 양식이나 구조를 만드는 두 과정이 포함된다.
이 같은 시각에서 보면 종합력은 창의력과 유사한 능력이다. 근래에 이르러 창의력에 대한 논의와 연구가 활발해졌다. 이와 같은 경향은 분명히 전제적(專制的)인 교수와 지나치게 구조화(構造化)되어 있는 교육 프로그램에 대한 반기(叛旗)라고 생각할 수 있다. 그런데 Guilford의 지능모형에 따라서 본다면 창의력이란 발산적 사고를 강조하는 것이라고 볼 수 있다. 발산적 사고에서는 어떤 문제에 대한 해답이 미리 주어져 있는 것이 아니기 때문에 사람마다 독특한 해답에 이를 수 있다. 그러나 수렴적 사고의 문제 장면에서의 해답은 문제에 따라서 이미 결정되어 있는 것이다.

참고 자료

현대교육평가의 이해와 실제
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