[교육심리] 왕따 현상의 진단과 대책

등록일 2002.11.02 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 들어가서
1. 왕따란?
2. 집단 따돌림의 구체적 실태
3. 왕따 피해자와 가해자 특성
4. 집단따돌림의 구조적 원인
5. 집단따돌림의 대처 방안과 극복 프로그램

Ⅲ. 나가는 말

**참 고 문 헌**

본문내용

학생들에게서 발생하는 집단적 문화현상의 하나인 집단따돌림은 연구 차원의 노력도 더 이루어져야 하겠지만, 교육 현실을 둘러싼 구조적 원인을 제거하고 극복하려는 실천의 문제가 더 선차적인 고민거리가 되어야 한다. 따라서 교육의 현실에 좀 더 주목하고, 사회적 에너지를 교육에 집중해 내는 것이 절실히 요구된다. 교육 현장이 생동감 있게 살아 움직이고, 학교와 교실의 문화가 생활력을 가질 수 있도록 교육의 현실을 개혁해야 한다. 학생과 교사, 학부모가 스스로 의식을 개혁하고 상호 연대하여 학교와 교실 속의 구체적인 모순을 뿌리에서부터 차분히 바꾸어가야 한다. 언론과 기업은 공적 기능을 강화하고 교육적 역할을 높여야 할 것이며 국가는 미래 사회에 대한 시민적 논의를 활발히 하여 올바른 시민적 가치관을 제공하여야 한다. 교육을 공동체적 삶의 양식을 경험하고 배우는 장으로 인식하고, 인간주의에 근거한 사상적 지향을 가지고 온 사회가 경제적 정치적 관심에서 교육의 역할과 의미에 대한 본질적인 인식을 갖는데 한 걸음 더 나아가야 한다. 교육이 학교에만 내맡겨진 것이 아니라 지역사회의 민간부분과 정부와 공공단체 등이 적극적으로 참여할 수 있는 장치를 마련해야 한다. 학교 현장을 중심으로 가정과 사회와 국가의 힘이 모아질 때, 인간에 대한 가치와 인간관계의 왜곡에서 빚어지는 교실에서의 집단 따돌림같은 현상은 차츰 사라질 것이다.

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