(국어과 수업연구 보고서) 다양한 언어활동 경험을 통한 말하기 능력 신장

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가. 주제 선정의 배경
“내 귀가 빠졌대요가 뭐지? 음 음 선생님한테 물어봐 네가 물어봐. 네가 물어봐. 싫어 네가 물어봐” 교실 앞 정면에 아이들의 사진과 함께 생일을 적어 ‘내귀가 빠졌대요’라는 생일판을 만들고 있는데 우리 반 ○○와 ○○가 무슨 뜻인지 궁금하여 선생님께 물어보라고 서로 미루고 있다. 요즘 아이들은 말을 잘한다고 흔히 이야기한다. 그러나 앉아서는 재잘재잘 이야기를 하다가도 발표를 시키면 조금 전의 큰소리는 어디로 가고 잘 알아듣지 못하게 입속에서 웅얼거리고 말을 하거나 처음에는 큰 소리로 말을 하다가 말끝을 흐리던가 자신의 생각을 말하지 못한다.
벌써 입학한 지 한달이 되어가는데도 말문이 트이지 않는 ○○, 발표를 시키면 엉거주춤 일어나서 아무 말도 못하고 꿀먹은 벙어리가 되고 마는 조금 전 앉아서 조잘대던 장난꾸러기 ○○, 도대체 무슨 말을 하려는 것인지 모르겠는 ○○ 등 무엇을 어떻게 말할 것인지 몰라 쩔쩔매는 우리 반 아이들을 바라보며 ‘말하기․듣기’ 지도가 필요함을 절감했다. 이런 아이들에게 말하는 방법을 지도하고 우리 아이들에게 바르고 똑똑하게 자신감을 가지고 생각을 표현할 수 있도록 보다 더 효율적인 새로운 방법 모색과 적용이 있어야 한다. 이러한 과제를 해결하기 위하여 다양한 언어활동 프로그램을 구안하여 말하기 학습에 적용해보기로 하였다.
이에 수업 과정에서 학습의 개별화, 학습 활동의 다양화에 초점을 두어 언어 경험 활동을 다양하게 제공함으로서 많은 것을 상상하고 창의적으로 자기의 생각을 표현하는 과정을 통해 말하기 능력이 신장될 수 있기를 기대해보며 ‘다양한 언어활동 경험을 통한 말하기 능력 신장’이라는 주제로 수업을 준비하여 모든 아이들이 말하기 듣기 자세를 익히고 자신의 생각을 바르고 똑똑하게 발표할 수 있도록 수업 연구를 계획하였다.

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