[교육과정] 한국 고등학교 외국어 교육과정 연구(프랑스어 중심)

등록일 2002.11.01 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 외국어과 교육 과정 개정의 배경

Ⅱ. 외국어과 교육 과정의 변천
1) 교수 요목기(1945-1954)
2) 제 1차 교육 과정기(1954-1963)
3) 제 2차 교육 과정기(1963-1973)
3)-1. 교과 공통 사항
3)-2. 교수·학습 관련 활동 사항
4) 제 3차 교육 과정기(1973-1981)
4)-1. 교과 공통 사항
4)-2. 교수·학습 관련 활동 사항
5) 제 4차 교육 과정기(1981-1987)
5)-1. 교과 공통 사항
5)-2. 교수·학습 관련 활동 사항
6) 제 5차 교육 과정기(1987-1992)
6)-1. 교과 공통 사항
6)-2. 교수·학습 관련 활동 사항
7) 제 6차 교육 과정기(1992-1997)
7)-1. 교과 공통 사항
7)-2. 교수·학습 관련 활동 사항

Ⅲ. 외국어과 교육 과정 개정의 중점
1) 교수·학습 분량의 적정화
2) 의사 소통 활동 중심의 외국어 교육
3) 문화 이해 교육의 중시
4) 학습자 중심 교수·학습 활동의 강조
5) 과목별 내용 체계의 유연성 강조

Ⅳ. 교육 과정의 역할과 나아갈 방향

본문내용

Ⅰ. 외국어과 교육 과정 개정의 배경
지금까지 한국의 교육 과정은 지식과 사회 여건의 변화, 교육 이론의 발전, 학습자의 요구, 그리고 현존 교육 과정의 적절성에 대한 부단한 평가 결과를 바탕으로 주기적으로 개정되어 왔다. 이에 더해 '교육 과정 2000'이라 불리는 제 7차 교육 과정의 개정은 21세기를 맞이하는 역사적 대전환의 시기에 적합한 교육적 구상이 요청되는 시점에서 미래 사회에 대한 교육적 준비 작업의 일환으로 이해되어야 할 것이다. 따라서 제 7차 교육과정은 우리 나라가 21세기를 성공적으로 주도하는 국가로 발돋움하기 위한 바탕을 마련한다는 점에서 그 중요성을 가늠해 볼 수 있다.
21세기는 특히 정치적 단위로서의 민족 중심의 국제 질서로부터 자생적 경제 단위들의 상호 의존성이 심화되는 세계화 시대로 전환되는 시기이다. 우리가 이 같은 질서에 잘 적응하고 주도적인 역할을 수행하기 위해서는 외국인들과 외국어로 원활하게 의사 소통을 할 수 있는 능력을 필요하다. 이는 이질적 언어와 문화 속에서 서로 협조하고 공존할 수 있는 가장 좋은 방법인 것이다.

참고 자료

교육부, 교과 교육 과정(각론) 개발 지침. 1997
교육부, 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ), 대한 교과서 주식 회사. 1997
교육부, 고등학교 교육과정 해설 2001
이근님 외, 제 7차 외국어과 교육 과정 개발 연구. 한국 교육 개발원. 1997
한상헌 외, '프랑스어'. 「고등 학교 외국어과 교육 과정 해설」 교육부, 1995
한상헌, '프랑스어 교수·학습에서 학습자의 언어 요구와 교육 목표에 관한 연구' 「강성옥 교수 정년 퇴임 기념 논총」생각의 바다 1998
Benadava, S. De la civilisation l'ethno-communication. Le franais dans le Monde no. 170, 1992
Galisson R. D'hier aujourd'hui la didactique gnrale des langues trangres. CLE international. 한상헌 역 「일반 외국어 교육학」만남, 2000
교육 인적 자원부 홈페이지 www.moe.go.kr
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