브레인스토밍의 방법, 종류 및 적용

소개글

브레인스토밍의 개념, 규칙, 세부사항 및 절차, 종류, 일반적인 단계, 적용 등에 대하여 서술하였습니다.

목차

1. 브레인스토밍이란?

2. 브레인스토밍의 규칙

3. 브레인스토밍의 세부사항 및 절차
1) 적정한 인원수 및 구성
2) 리더의 역할
3) 실시 시간
4) 주제선정
5) 진행절차

4. 브레인스토밍의 종류
1) 브레인라이팅(Brainwriting)
2) 무임승차(Hitch-hike)
3) 역 브레인스토밍(Reverse Brainstorming)
4) 소집단 브레인스토밍
5) 문자 브레인스토밍
6) 이미지 브레인스토밍
7) 벽걸이 브레인스토밍

5. 브레인스토밍의 일반적인 단계

6. 브레인스토밍의 구성, 시간 및 좌석배치
1) 브레인스토밍의 구성 및 역할
2) 협의 시간과 좌석배치

7. 브레인스토밍의 적용

참고자료

본문내용

1. 브레인스토밍이란?

브레인스토밍은 창의적인 문제해결을 위한 집단 아이디어 발상기법, 즉 문제해결기법의 하나로 Osborn이 처음으로 체계화하여 연구하였다. 국내에서 출판된 유아교육 사전에서는 브레인스토밍을 어떤 구체적인 문제를 해결함에 있어서 그 해결방안을 생각할 때 판단이나 비판을 일단 중지하고 머릿속에 떠오르는 창의적인 아이디어를 얻는 방법으로, 유아교육에서는 유아의 창의적인 사고와 문제해결력을 신장시키기 위해 사용된다고 정의하였으며, 특히 이 방법은 유아로 하여금 다양하고 독특하게 사고하는 기회를 가지게 하여 유아자신의 아이디어를 여러 가지로 생각해 보도록 하는 창의적인 아이디어 창출기법이라고 하였다(한국유아교육학회편, 1996).
브레인스토밍이란 특정한 문제나 주제에 대해 두뇌에서 마치 폭풍이 휘몰아치는 듯이 생각나는 아이디어를 모두 내놓는다는 의미를 갖고 있다. 또한 이것은 일반적인 사고방법이 아니라 제멋대로 거침없이 생각하도록 격려함으로써 좀 더 다양하고 폭넓은 사고를 통해 참신하고도 우수한 아이디어를 얻는 방법이다(Osborn, 1953). Davis(1986)는 브레인스토밍이 사용절차가 간단하고 효과적이라서 학교에서 창의적인 사고훈련을 하는데 도움이 되거나 학교가 당면하고 있는 문제들을 해결하는데 사용하면 좋다고 하였다(전경원, 1997).
Osborn(1984)은 개인의 특정한 아이디어는 그 개인뿐만 아니라 집단의 다른 사람들에게도 연합작용 및 연쇄반응을 가져와 이런 활동을 하지 않은 집단에 비해 아이디어 산출이 증대된다고 보았으며, 아이디어의 발상을 증대시키기 위하여 평가 및 비판의 배제, 자유분방, 아이디어의 양의 추구, 아이디어를 결합 및 개선의 4가지 규칙이 중요하다고 하였다.

참고 자료

없음