놀이활동이 유아발달에 미치는 영향 [유아발달과 놀이의효과]

소개글

놀이활동이 유아발달에 미치는 영향 [유아발달과 놀이의효과] .

목차

놀이활동이 유아발달에 미치는 영향 [유아발달과 놀이의효과

가. 인지발달
(1) 지능
(2) 보존
(3) 문제해결력
(4) 창의성

나. 언어발달

다. 사회성 발달

본문내용

Vygotsky(1976)는 가상놀이는 추상적 사고를 발달시킨다고 주장했다. Piaget도 유아는 새로 배운 지적 기술을 놀이 활동을 통해서 연습함으로써 견고화하지 않으면 자신의 기술 및 지식이 될 수 없다고 언급하였다. 그러므로 Piaget는 새로 학습한 기술과 지식을 견고하게 하는 놀이의 기능에 대한 중요성을 강조했다.
연구자들은 놀이지도가 유아의 지능점수에 영향을 미치는 것을 보고했다. 사회적-역할놀이에 저조하게 참여하는 유아들에게 어떻게 사회적-역할놀이에 참여하는 가를 훈련시켜 능숙하게 참여 할 수 있도록 한 후, 유아의 지능검사를 실시한 ‘놀이지도 연구’에서도, 놀이지도의 처치가 유아들로 하여금 사회적-역할놀이 활동을 융통성 있게 잘 이행하는데 기여했을 뿐 아니라 지능점수도 올려주는데 효과가 있음이 드러났다(Saltz, Dixon, & Johnson, 1977).
(2) 보존
보존개념이란 전환과정이 있었음에도 불구하고 사물의 ‘양’ 또는 ‘수’ 등의 특성은 변화하지 않았다는 것을 이해하는 것을 의미한다. Piaget는 대부분의 취학 전 유아들은 보존개념을 인식하는데 제한 점이 있다고 시사했다.
Rubin, Fein 그리고 Vandenberg(1983)는 사회적-역할놀이를 이행하기 위해서는 보존개념에 기초가 되는 두 가지 유형의 인지과정이 요구된다고 했다.
(가) 탈 중심화(decentration): 유아는 자기-자신을 인식할 뿐 아니라 동시에 맡은 역할을 인식하고 이행한다.
(나) 가역성(reversibility): 가상하고 있는 역할에서 언제든지 현실의 자신으로 돌아갈 수 있다는 것을 인식한다.
(3) 문제해결력
Bruner(1972)는 외부로부터 목표가 정해진 활동에서는 시도할 수 없는 많은 방법을 놀이 활동에서 유아 스스로 시도함으로써 얻어진 경험과 행동들을 현실에서 문제가 발생했을 때 이를 활용함으로써 문제해결력을 신장시킬 수 있다고 했다.

참고 자료

없음