Ch2. Principles of Language Assessment (Language Assessment 2nd Edition)

소개글

본 레포트는 영어교육학 중 Language Assessment - H. Douglas Brown 2nd Edition
중 Chapter2. Principles of Language Assessment 요약본이며,
중간에 교재의 페이지 수도 기재가 되어있어 찾아보기 편리하게 구성되어 있습니다.

목차

1. Practicality

2. Reliability

3. Validity

4. Authenticity

5. Washback

6. Applying Principles to the Evaluation of classroom Tests

본문내용

(1) Student-Related Reliability
▪ The most common learner-related issue in reliability is caused by temporary illness, fatigue, a "bad day", anxiety, and other physical or psychological factors.
-> may make an observed score deviate from one`s "true" score.
▪ 시험을 효율적으로 치르기 위한 수험자의 ‘시험 요령’이나 전략과 같은 요인도 이 범주

(2) Rater Reliability
▪ Human error, subjectivity, and bias may enter into the scoring process.
(인간의 실수, 주관성, 편견이 채점 과정에 개입될 수 있다. )
▪ The careful specification of an analytical scoring instrument, however, can increase both inter- and intra-rater reliability.
① Inter-rater reliability:
두 명 이상의 채점자가 채점 기준에 대한 주의 부족, 경험 부족, 집중력 미비 혹은 심지어 선입견 때문에 같은 시험에 대해 일관성 없는 점수를 줄 때 발생
② Intra-rater reliability:
불확실한 채점 기준, 피로, 어떤 ‘우수한’ 또는 그렇지 못한 학생에 대한 편견 혹은 단순 부주의 때문에 교사들에게 나타나는 흔한 현상. 작문 능력은 정의하기가 어려운 수많은 특성을 포함하기 때문에 특히 작문 시험에서 채점자 신뢰도가 달성되기 어려움
ex) writing test : 정의하기 어려운 많은 특성 포함, 채점자 신뢰도가 달성되기 어려움

(3) Test Administration Reliability
▪ Unreliability may also result from the conditions in which the test is administered.
ex) 좋지 못한 복사 상태, 실내 위치에 따른 빛의 밝기, 실내 온도, 책걸상의 다양한 형태 등의 요인

참고 자료

없음