제 7 장 교육평가의 기초

소개글

초등교육전공자분들, 특히 교육실습생분들께 유용한 자료입니다.

목차

제 7 장. 교육평가의 기초

제 8 장. 교육평가의 유형

제 9 장. 교육평가의 모형

제 10 장. 평가문항과 교수목표의
분류

제 11 장. 평가문항의 분석

본문내용

제 7 장 교육평가의 기초

1. 교육평가(敎育評價)의 의미
· 교수프로그램에 관한 의사결정을 하기 위해서 학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집하고 이용하여 교육적 의사결정을 내리는 데 도움을 주거나 혹은 의사결정을 하는 과정 바로 그 자체


2. 교육평가의 목적
학교교육에서 평가를 하는 주된 이유는 학생들의 학습과 학습 프로그램의 질을 증진시키고, 또한 학생들의 학습에 대한 총괄적인 정보를 제공해 주는데 있다.


❶ 학습의 증진
· 평가는 학생들에게 학습한 내용에 대해 feedback을 제공하여 학습을 증진시킨다.
❷ 미래의 성취에 대한 정보 제공
· 학생의 학업성취에 대한 평가는 어떤 학생이 다음 학습단계로 나아가도 되는 지에 대한 정보를 제공해준다.
❸ 총괄적인 정보 제공
· 평가는 학생의 지식, 기능 및 태도에 대한 총괄적인 성취 수준을 파악할 수 있도록 해준다.
❹ 프로그램의 개선
· 평가는 학교의 프로그램에 대해 평가하고 검토하기 위한 정보를 제공해 줄 수 있다.

<중 략>

(1) 표준화 검사의 의미
· 표준화 검사란 표준화된 제작절차, 검사 내용, 검사의 실시조건, 채점과정 및 해석에 의해 객관적으로 행동을 측정하는 검사방법이다. 이는 측정치를 통해 전체 집단을 미루어 짐작하고, 그것을 기초로 하여 두 사람 이상의 행동을 비교하고자 하는 체계적 절차이다.


(2) 표준화 검사의 기능
❶ 예측의 기능 : 표준화 검사는 인간 행동의 특성을 예측할 수 있도록 해준다.
❷ 진단의 기능 : 표준화 검사는 아동의 장·단점이 무엇인지를 파악하여 그들이 현재 지니고 있는 능력과 문제점을 진단할 수 있게 해준다.
❸ 조사의 기능 : 표준화 검사는 어떤 집단의 일반적 경향을 조사할 수 있게 해준다.

(3) 표준화 검사의 선택과 활용
❶ 학습능력의 진단과 그 교정을 필요로 할 때
❷ 학습지도 및 생활지도와 그에 따른 상담이 필요할 때
❸ 능력의 진단에 따라 분단을 조직할 때
❹ 학업성취도를 종합적으로 점검하고자 할 때
❺ 진학지도, 진로지도, 사회성 지도를 할 때

참고 자료

전태련 교수님- 함께하는 교육학(2010)