[교육사회학] 갈등론적 교육이론과 해석론적 교육이론

등록일 2002.10.31 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,300원

소개글

교직 과목 중 하나였던 교육사회학 리포트입니다. 수업 듣는 동안 내용이 어려워서 좀 어려웠지만 여러번 읽다 보면 이해됩니다..열씨미 하세여..^^

목차

1)갈등이론
·기능이론
·갈등이론
·기능이론과 갈등이론이 공통점
2)해석적 이론
. 교육에 대한 설명
·교사
·학생
·상호작용
지금까지 살펴본 미시적 연구에 대한 문제점





본문내용

세력 다툼, 이해의 상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 그리고 사회의 끊임없는 불안정과 변동이 이 이론이 보는 사회의 속성
마르크스주의 및 신마르크스주의(neo-marxism)가 이 이론의 큰 줄기를 이루고 있지만, 고전적 또는 비(非)마르크스주의적 갈등이론도 독자적으로 발전해 왔다. (고전적 갈등이론은 베버의 사회이론으로부터 발전된 지위 경쟁이론 많이 논의)
갈등이론은 인간이 소유하고자하는 대상물이 제한되어 있는데에 반하여 인간의 소유욕이 무한되에서 오는 모순을 해결할 길이 없어 인간간의 경쟁과 갈등이 불가피한데서 온다. 살기 위한 싸움이 필연적인 현실이 되는 것이다.
·마르크스 갈등이론=단일요인을 주장. 경제적 생산수단이 싸움의 목표이자 무기라고 봄.
이론 단순.‘진보적’, ‘혁명지향적’, ‘낙관주의적’
·베버 갈등이론(고전적 갈등이론)=복합요인을 주장. 경제적 부, 사회적 지위, 권위등이 목 표의 무기라고 봄. ‘보수적’, 미래에 대해‘회의적’
갈등이론의 중심은 (마르크스)이다. 마르크스는 사회에 관한 연구도 자연을 연구하는 자연과학과 다를 바 없는‘과학’이라 생각하였다. 사회에도 일정한 법칙이 있다.→《사적 유물론:사회가 발전해 나가는 법칙》 특히 역점을 두었던 것은 산업시대의 자본주의 사회의 법칙을 밝혀내는 일이었다. 인간사회는 엄격한 법칙에 의하여 지배된다고 보고 개인은 그 지배를 받는 존재 즉 ‘수동적 존재’

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