4학년 2학기 수학과 4 사각형과 다각형 <마름모 알아보기> 3/11차시 지도안 - 개념형성학습모형

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원명 및 학습주제
2. 단원의 개관
3. 단원의 영역별 학습목표
4. 단원의 학습계열 및 흐름
5. 단원의 수업전개 및 평가계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 학습을 위한 교재연구
8. 본시 학습의 실제

본문내용

2 단원의 개관
교재관
3학년에서는 각과 직각, 직사각형과 정사각형, 원의 구성요소를 배웠고, 4학년 1학기에는 여러 가지 삼각형과 삼각형의 내각의 합, 사각형의 내각의 합을 배웠다. 이러한 학습 내용과 앞 단원의 수직과 평행에 대한 이해를 바탕으로 이 단원에서는 사다리꼴, 평행사변형, 마름모, 직사각형, 정사각형의 순서로 점점 조건이 추가되는 사각형의 특수한 형태를 알아보고 다각형과 정다각형을 학습하며 공간 감각을 기르기 위하여 도형 판을 이용하여 사각형 만들기를 하게 된다.
따라서 본 단원 지도 시 학생들이 실생활에서 접할 수 있는 상황을 문제로 제시하고, 조작 및 소집단 토의 학습을 통해 수학적으로 의사소통하고 학습자의 성향에 맞는 다양한 표현방법을 활용하여 사고하게 하여 도형에 대한 개념, 및 성질에 대한 이해가 확실히 되도록 하며 나아가 창의력, 문제 해결력이 향상되도록 수업을 전개하고자 한다.
학생관
4학년 학생의 수준은 Piaget의 구체적 조작기로 논리적인 사고가 가능해지는 시기이다. 학문의 기본정리나 구조를 학생의 능력에 맞추어 구체적인 활동적 양식에 따라 이해할 수도 있고, 시각적 표현이나 추상적인 기호적 표현을 하여 제시하여 이해할 수도 있다.
학생들의 구체적인 경험에 근거하여 사물의 현상을 수학적으로 해석하고 조작하는 활동, 구체적인 사실에서 점진적인 추상화 전개로 나가는 과정, 직관이나 구체적인 조작 활동에 바탕을 둔 수학적 경험을 통하여 형식이나 관계를 발견하고, 수학적 개념, 원리, 법칙 등을 이해할 수 있다.
본 단원에서는 실생활과 연관된 자료의 수집과 분석을 통해 수학에 대한 구체적인 활동이 가능하도록 한다. 수집한 자료를 직관적으로 이해하고 판단하고 체계적으로 구체화된 활동을 통해 논리적이고 합리적인 사고와 원리 탐구 능력 및 추론 능력을 배양할 수 있도록 지도한다.

참고 자료

없음