3학년 2학기 영어과 Lesson 12 Can You Jump? < 할 수 있는 것과 할 수 없는 것에 대해 묻고 답하기> 지도안

소개글

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목차

Ⅰ 단원 교수 학습 지도 전략

Ⅱ 단원 지도의 실제

본문내용

8. 단원의 지도상 유의점
가. 단원의 기본 표현(내용)을 충분히 익힌 후, 실제적인 의사소통의 기회를 제공한다.
나. 다중지능 이론을 근간으로 학생들의 다양한 지능이 골고루 활용됨으로써 학습에 흥미와 자신감을 높일 수 있도록 다양한 다중지능 통합형 활동들을 고루 활용한다.
다. 학생들이 수준, 능력에 맞는 학습을 수행할 수 있도록 다양한 학습구조 및 매체를 활용한다.
라. 차시별 개별 학습 활동 및 과제 수행에 대한 관찰은 수준별 활동 구안의 근거일 뿐 아니라 단원의 수행 평가 자료로 활용하도록 한다.
마. 영어 말하기에 대한 두려움을 갖고 있는 소극적 성향의 학생들에 대한 개별화 지도 대책을 수립하여 부담 없이 묻고 답하는 의사소통활동에 참여할 수 있는 방안을 제시한다.
바. 알파벳 읽기 및 쓰기는 초기 단계의 학습이므로 학생들이 흥미를 잃지 않도록 적정한 양의 과제를 부과하고, 학생들이 주로 혼동하는 글자는 반복 지도한다.
사. 챈트 및 노래 부르기 활동을 통해 학습 활동에 대한 참여도 및 흥미도를 평가할 수 있다.

9. 단원의 평가 및 통지 계획
가. 평가 방향
본 단원은 할 수 있는 일과 할 수 없는 일에 대하여 묻고 답하는 표현에 초점을 두고, 날씨에 알맞은 의복이나 활동을 제안하는 말을 익히는 데 목적이 있다. 이를 위하여 다양한 다중지능 통합형 활동을 통한 목표언어의 학습 과정을 바탕으로 기본 표현들을 이해하고 말할 줄 알며 학습 활동의 참여 태도와 학습수행도, 흥미도 등을 평가하고자 한다.

참고 자료

없음