사회과학습지도방법

등록일 2002.10.30 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 사회과 교수·학습 운영 방향
2. 사회과 교수·학습방법의 유형

본문내용

강의란 교사가 주도적으로 학습자에게 정보를 전달하는 형태의 수업 방법이다. 그러나 강의는 학습자에게 일방적으로 정보를 전달하는 것만을 의미하는 것은 아니다. 좋은 강의가 되기 위해서는 교사가 학습자의 참여를 유도하고 다양한 상호 작용을 제공할 수 있도록 강의를 진행해야 한다. 연극 기획자 중에는 연극 중간에 관객의 참여를 유도함으로써 연극에 활기를 불어넣는 방법을 선택하는 경우가 있다. 배우들이 연기를 하다가 관객에게 직접 질문을 하거나 관객들을 무대에 끌어들여 같이 춤을 추는 경우 등이 그 좋은 예가 될 것이다. 강의식 수업에서는 이와 같은 연극 기법을 적절히 활용할 수 있을 것이다.
강의식의 장점은 교사 한 명이 다수의 학습자에게 정보를 전달하는 형태이기 때문에 경제적이고, 여러 수준의 지식 전달 교육에 효과적이며, 특히 기초 지식이나 정보 전달 등 낮은 수준의 교육 목표에 효과적이라는 것이다. 그러나 수업이 교사 개인의 능력 및 기술에 거의 전적으로 의존하여 이루어지기 때문에 이를 보완하기 위해 교사는 강의 계획서를 미리 마련하여 그 내용을 숙지하고, 짜임새 있게 강의를 진행하지 않으면 안되는 단점이 있다. 그리고 학습자를 수동적, 비참여적으로 만들기 쉬워 교사와 학습자, 학습자 간 상호 작용이 제한적일 가능성이 있기 때문에 이를 보완하려면 학습자의 특징과 수준을 미리 파악하고 있어야 하며, 그에 맞추어 용어 사용이나 교육 내용의 수준을 조절할 수 있어야 한다. 또한 학습자의 다양한 능력, 경험 등이 고려될 여지가 거의 없어 학습자 개개인으로 볼 때 제한된 시간 내에 학습 목표를 달성하기가 어렵다. 이를 보완하려면 강의 전에 학습자의 경험이나 선수 학습 정도를 미리 파악하고 있어야 한다.

참고 자료

- http://210.102.100.171/textbook/hj/ddd8/교과서/teacher/total/t_main18.htm
- http://education.korea.ac.kr/innwoo/data/evaluation/AB974005.htm
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