교육심리학 - 특수학습자

소개글

교육심리학 중 특수교육자에 대한 부분 정리입니다
영재, 장애 학습자에 대하여 각각의 정의와 특성 그리고 교수방법등에 대하여 꼼꼼히 다룬 리폿입니다
목차는 따로 적어야해서 생략하겠습니다

목차

없음

본문내용

Ⅰ. 서론

특수학습자란 정규교육과정과는 구별되는 특별한 교육적 서비스를 받아야하는 학습자를 의미하며, 정상지능의 분포범위를 벗어난 집단이 이에 속한다. 다시 말해, 특수한 학습자는 영재학생이건 장애학생이건 교육적, 법적인 차원에서 판별되어 교육받아야 하는 학생들이다. 이러한 특수한 학습자들이 적절한 교육을 받지 않는다면, 그들은 학교뿐만 아니라 삶에서 성공하는 데 필요한 기능들을 습득하지 못하는 위험에 처하게 된다.

우리나라 특수교육법제의 형성 발전 과정은 1977년 「특수교육진흥법」제정, 1994년「특수교육진흥법」 전문 개정, 2007년 「장애인 등에 대한 특수교육법」제정 등 크게 세 차례의 큰 계기를 거쳤다. 또한 영재의 경우, 2002년 영재교육진흥법이 시행됨에 따라 초등과 중등학교를 중심으로 과학 및 수학, 예술, 언어 분과의 영재교육이 진행되고 있다.

이러한 특수한 학습자들이 적절한 교육을 받지 않는다면, 그들은 학교뿐만 아니라 삶에 서 성공하는 데 필요한 기능들을 습득하지 못하는 위험에 처하게 되므로 그들의 잠재력을 발현시키기 위해 교실 안팎에서 특별한 유형의 중재가 필요하다.

특수한 학생들의 교육을 위하여 다양한 유형의 특수한 학습자의 유형과 교수방법에 대하여 알아보고자 한다.

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