(한국교육사)제3장 근대와 현대사회의 교육

소개글

교육철학 및 교육사, (한국교육사)제3장 근대와 현대사회의 교육

목차

없음

본문내용

[제3장 근대와 현대사회의 교육]
이름

1. 근대교육의 성립과 왜곡
1) 근대교육의 성립
(1) 근대적 교육개혁
? 교육 목표: 국민의 보통교육을 위해 초등교육을 광범위하게 실시하고, 근대적 개혁에 필요한 인재(전통적 경학 교양 + 서양식 군사 기술?의술?영어능력)를 시급히 육성

통리기무아문
(1881)
- 별기군 창설
- 신식 무기 제조법을 배우기 위해 외국 시찰단 및 유학생 파견
동문학
(通辯學校, 1883)
- 외교정책의 실무자 양성
- 확대 개편하여 육영공원(育英公園, 1886) 설립: 젊은 관리와 양반 자제들을 대상으로 영어?수학?자연과학?역사?정치학 등을 가르침

? 갑오개혁(甲午改革, 1894) 이후 본격적으로 근대식 교육제도 도입

군국기무처(軍國機務處)
과거제도 폐지, 새로운 관리 임용제도 확립, 학무아문(學務衙門) 설립
<학무아문고시, 1894>
영재교육의 시급함 강조, 소학교와 사범학교를 설립하여 양반과 상인(常人)의 구별없이 두루 인재 양성
<홍범 14조, 1895>
우수한 자제를 널리 파견하여 외국의 학술과 기예를 배워오도록 함
<교육입국조서, 1895>
옛 교육을 지양, 실용교육에 힘씀, 교육을 통해 국가의 중흥 도모
신식교육기관 설립: 한성사범학교, 소학교, 외국어학교, 의학교, 상공학교, 중학교, 무관학교, 광무(鑛務)학교, 법관양성소, 잠업양성소 등

참고 자료

없음