[교육학] Tyler의 교육과정과 수업의 기본원리

등록일 2002.10.30 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 2,900원

소개글

정성껏 준비한 자료입니다. 많은 도움이 되었으면 합니다.^^

목차

Ⅰ.서 론
Ⅱ.학문적 생애
Ⅲ.교육목표의 설정
Ⅳ.학습경험의 선정
Ⅴ.학습경험의 조직
Ⅵ.학습성과의 평가
Ⅶ.결론

본문내용

1. 평가의 개념.
타일러의 평가관에서 우리가 시사 받을 수 있는 것은, 평가의 준거는 교육목표이며 평가를 통해서 밝혀야 할 사항은 교육목표의 달성도라는 점이다. 이러한 까닭에 평가 분야의 사람들은 흔히 타일러의 평가이론을 평가달성모형 이라고 부른다. 이런 식의 규정 평가걔념에는 두가지 중요사실이 있다.
①교육에서 추구하는 바는 교육목표의 실현이며 그것은 학습자의 행동변화로 나타날 것이기 때문에 학생의 행동을 평가대상으로 삼아야 한다는 것이다.
②한번의 평가로는 학생들의 행동변화를 확인할 수 없으므로, 일정기간내에 적어도 두 번 이상의 평가작업이 필요하다.
평가의 개념 속에는 표집문제가 포함되는데 표집은 평가에서 여러 경우에 문제된다. 우선 행동요인의 표집에 관한 문제이다. 평가에서는 학생이 어느 한 표집행동에 관한 증거를 통하여 그의 전형적인 행동특성을 추측할 수 있다고 가정한다. 왜냐하면 갖가지 사태에 대한 행동특성을 다 수집하는 것은 불가능하기 때문이다. 표집의 문제는 학생들의 성취도를 통하여 교육과정의 효과를 평가하고자 할 경우에도 대두된다. 타일러에 의하면 측정과 평가의 개념적 구분을 제안하였고, 평가를 위한 교육검사로 기본적으로 교육에 의하여 일어난 학습자의 행동변화를 파악할 수 있도록 제작되어야 한다는 것이다.
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