[인적자원개발론] ISD(체계적 교수설계), CBT/WBT, 학습조직

등록일 2002.10.30 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,200원

목차

▣ 서론 ▣

▣ 본론 ▣
1. 체계적 교수 설계 (ISD: Instruction System Design)
2. CBT(Computer Based Training) / WBT(Web Based Training)
3. 학습조직

▣ 결론 ▣

본문내용

1. 체계적 교수 설계 (ISD: Instruction System Design)
교수설계이론은 한 마디로 학습자가 수업목적을 획득할 수 있게 하는 적절한 교수전략을 결정하기 위한 일련의 처방이다(정재삼, 1996), 그러므로 교수설계이론은 학습이론에 그 학문적 기초를 두고 있으며, 이상적인 수업의 모습도 그 속에서 만들어진다. 즉 교수설계이론은 학습자가 잘 배울 수 있도록 목표를 설정하고 분석하고 그 목표에 맞는 내용을 선정하고 실천하며 그 결과를 평가하는 데 있어 어떤 방법이 최선인가를 연구하는 것이라고 할 수 있다. 오늘날의 ISD가 생성된 요인은 다음과 같다. 교수설계에 대한 체제이론(Systems Design) 확립, 심리학의 영향, 즉, Skinner의 행동주의 심리학과 행동주의와 인지주의의 중간자적 입장인 Gagne, 그리고 인지심리학, 교수에 활용할 수 있는 교수매체의 발달, 마지막으로 컴퓨터 공학의 발달이다. 첫째, 체제이론(systems theory)이 ISD 생성에 준 영향력을 살펴보면, 다음과 같다. 체제이론은 수업설계라는 전체적인 과제를 수행하는 데 하나의 개념적 촵방법적 기초를 제공한다(김희배, 1996). 원래, Skinner, Gagne 등은 심리학적 원리를 군대훈련 상황이나 교실 수업에 적용하는 데 관심이 있었다.
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