수학교육론

소개글

수학교육론을 총 정리하였습니다.

목차

제1절 테크놀로지의 필요성

제2절 테크놀로지의 종류와 활용

제3절 테크놀로지의 역할과 활용

제4절 테크놀로지의 활용 시 유의사항

제5절 테크놀로지 활용에 대한 평가

본문내용

제1절 테크놀로지의 필요성

■ 테크놀로지 활용 교육의 역사
- 1960년대에 수학 교육에 미국으로 중심으로 진행
- 테크놀로지의 활용이 수학교육에 긍정적인 면이 있다는 연구도 있었지만 효과적이지 않는다는 연구도 상당함
- 1980년대 초부터 수학교육에서 문제해결이 강조되기 시작
- 1990년대 초, 테크놀로지의 놀라운 발달과 경제 성장을 통해 모든 학교에 멀티미디어 시스템 갖춰짐
수학교육에도 이를 바탕으로 한 효과적 활용 시작
- 1992년 공시된 6차 교육과정에서 정보화 사회에 적응하기 위한 수학교육의 필요성으로 계산기, 컴퓨터를 수학적 도구로
활용하도록 권장하기 시작
- 제 7차 교육과정, 2007 개정 수학교육과정에서는 교수·학습의 방법 하나로 계산기, 컴퓨터, 구체적 조작물 등을 포괄하는
교육 기자재의 활용을 강조
- 2000, NCTM, 학교 수학의 원리로 제시하고 있는 6가지 중 하나로 테크놀로지의 원리 제시

참고 자료

없음

압축파일 내 파일목록

제7장 테크놀로지를 활용한 교육.hwp
제1장.hwp
제2장.hwp
제3장.hwp
제4장.hwp
제4장-2.hwp
제5장.hwp
제6장.hwp