[교육사회학] 사회체제의 유지존속을 위해 구성요소들이 충족시켜야 할 기능

등록일 2002.10.29 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 체제이론
1. 일반체제이론
1) 체제의 개념
2) 체제의 주요개념요소
2. 사회체제이론

Ⅲ. 사회체제의 하나로서 '사회'의 기능

Ⅳ. 사회체제의 하나로서 '학교'의 기능
1. 사회화 기능
2. 문화유산 전달 및 보급
3. 사회적 지위로서의 기능 및 인적 자원 개발
4. 사회통제의 기능
5. 지역사회의 복지 발전에 이바지

Ⅴ. 사회체제의 하나로서 '행정가'의 기능
1. 학교의 역동성 유지
2. 환경파악 및 자원의 확보 활용
3. 하위체제의 상호작용파악 및 장학
4. 투입과 산출 조절

Ⅵ. 맺음말

-- 참고문헌 --

본문내용

사회체제란 기본적으로 사회구조에 대한 접근틀로서 구조기능주의에 의해 발전된 개념이다. 이러한 체제이론에서는 각 구성요소들은 서로 영향을 주고 받으면서협력에 의해 그 기능을 충분히 발휘한다고 보고 있다. 이러한 구조 기능주의 학자들 가운데 Parsons는 weber의 조직이론을 더욱 심화시켜 조직의 목적을 목표달성을 위한 지향성으로 보고 조직 내의 모든 자원을 최대한으로 활용하기 위한 통제적 기능을 강조하였다. 그는 모든 사회체제는 다음과 같은 네 가지의 기능적 요건이 충족되어야 하는데 그러한 요건은 여러 구조에 의해 충족된다고 하였다. 유형유지(latent pattern maintenance)의 기능, 적응(adaption)의 기능, 목표달성(goal attainment)의 기능 그리고 통합(integration)의 기능이 그것인데 이러한 기능적 요건을 특히 AGIL이라 부른다. 각 체제는 이들 4개의 기능을 다 수행하지만 특히 한 가지 기능씩이 전문화되어 있고, 문화체제는 '유형유지와 긴장해소'(L)의 기능에 전문화 되어 있고, 사회체제는 '사회통합'(I)의 기능에, 인격체제는 '목표달성'(G)의 기능에, 그리고 유기체는 '적응'(A)의 기능에 전문화되어 있다고 본다. 그리고 사회에 존재하는 모든 개인과 집단들은 AGIL을 위한 기능을 수행하고 있으며, 최소한 AGIL가운데 어느 하나를 위한 기능을 수행하고 있다는 것이 그의 주장이다.

참고 자료

-- 참고문헌 --

공석영, 1995,『교육사회학』, 교문사.
권기욱, 2000,『교육행정의 이해』, 원미사.
송병순, 2002,『교육사회학』, 문음사.
이영자 ‧ 진규철, 2000,『교육사회학』, 학문사.
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