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학교현장에서 효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 역할과 협력 증진 방법(통합학급 담당교사 연수과제)

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최초 등록일
2012.01.09
최종 저작일
2011.07
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소개글

통합학급 담당교사 연수과제입니다.
학교현장에서의 효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 역할

목차

1. 학교현장에서 효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 역할에 대해 간략하게 기술하시오.

2. 학교현장에서 효과적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력을 증진할 수 있는 방안에 대한 의견을 간략하게 기술하시오.

본문내용

1. 학교현장에서 효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 역할에 대해 간략하게 기술하시오.

장애학생은 교육적인 문제뿐만 아니라 심리적․생리적․의학적 문제 등 다양한 부분에서 문제를 지니고 있다. 따라서 효율적인 통합교육이 이루어지기 위해서 일반교사와 특수교사는 협력적인 체제 내에서 각자의 맡은 역할을 담당하게 된다.
효율적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할은 다음과 같다.
첫째, 통합학급에서 장애학생의 구성원 자격을 확보하고 장애학생의 적극적인 수업참여를 촉진시킨다.
둘째, 일반교사는 특수교사와 협력하여 장애학생의 개별화교육 프로그램 계획과 시행을 지원한다.
셋째, 일반학생에게 장애학생에 대한 올바른 인식과 태도를 지도함과 동시에, 일반교사는 학급 내 다른 학생들에게 장애학생을 대하는 모델의 역할도 한다.
넷째, 통합교육으로 인한 일반학생의 교육적 혜택을 극대화시킨다.
다섯째, 특수학급 교사와 지속적인 협력체제를 구축하여 의견이나 정보제공, 모니터링의 역할을 하며 협력팀을 통해 합의된 다양한 교수방법을 적용한다.

또한 특수학급교사의 역할은 다음과 같다.
첫째, 학교장을 비롯하여 일반교사, 일반학생, 학부모 등이 특수교육 및 통합교육에 대한 바른 인식을 갖도록 다양한 정보를 제공한다.

참고 자료

없음

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