교과서 사동, 피동, 높임법에 대한 고찰

소개글

2007개정교육과정 교과서에 실린 사동, 피동, 높임 표현에 대한 교과서 분석과 문제점 진단 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 문법요소(사동●피동)

Ⅱ. 문법요소(높임표현)

Ⅲ. 교육과정 내용체계비교
1. 2007 교육과정
2. 2007 개정 교육과정
3. 2011 개정 교육과정

Ⅳ. 2007 개정 교육과정 7학년 성취기준(4)에 따른 교과서 분석

Ⅴ. 2007 개정 교육과정 10학년 성취기준 (3)에 따른 교과서 분석

본문내용

Ⅳ. 2007 개정 교육과정 7학년 성취기준(4)에 따른 교과서 분석
1. 천재 (노미숙) 국어ㆍ생활국어
대단원명2. 더불어 이야기하자소단원명(3) 사동과 피동 분량국어12쪽, 생국6쪽학습목표사동 표현과 피동 표현에 담긴 의도를 파악할 수 있다.
(1) 내용요소
주동 주어가 동작이나 행동을 직접 하는 것 사동 다른 사람이나 대상에게 동작을 시키는 것 능동 주어가 어떤 행동을 제 힘으로 하는 것 피동 주어가 어떤 대상에 의해 행동을 당하는 것 ● 사동ㆍ피동의 개념
● 사동ㆍ피동 표현 방법 사동 표현 방법 피동 표현 방법 `-이-, -히-, -리-, -기-, -우-, -구-, -추-` 형`-게 하다` 형`-시키다` 형 `-이-, -히-, -리-, -기-` 형`-어지다` 형`-되다`형`게 되다`형○○×○○○○
(2) 구성 및 내용에 대한 평가
도입● 두 표지판과 두 신문기사의 제목을 보고 무엇이 더 강조되는지, 그 이유가 무 엇인지 생각해 보는 활동 제시 ▲ 단원 학습 목표와 관련되는 사고 활동을 하도록 하고, 흥미를 유발하는 적절 한 내용을 제시하였음. 학습
활동● 바탕글 없이 학습활동 중심 제시
● 만화 속 예시를 통해 주동문(능동문)과 사동문(피동문)의 의미 비교하기
● 주동표현(능동표현)을 사동표현(피동표현)으로 바꿔보기
● 대화문과 광고문(뉴스보도)을 통해서 사동 표현(피동표현)의 효과 알아보기▲ 사동ㆍ피동의 개념을 주동ㆍ능동의 개념과 비교 설명함으로써 학습자의 이해 를 돕고자 하였음.
▲ 문법내용에 대한 바탕글을 따로 제시하지 않았으나, 관련 학습활동 하단 날개 에 간략히 정리함으로써 학습자가 활동을 통해서 큰 부담 없이 문법내용을 습 득할 수 있도록 유도하였음. ▼ 예문을 보면, 사동문의 경우, `웃다, 울다, 돋다, 읽다, 씻다, 크다(성장하 다)` 를 들고 있으며, 피동문의 경우, `잡다, 섞다, 듣다, 풀다, 밝히다` 모 두 동사만 들고 있음. 또, 날개에도 `동사에 사동접사 또는 피동접사가 붙어 서`라고 정리하고 있음. 동사, 형용사를 다양하게 예로 들어야 함.
▼ 사동, 피동의 사용 의도와 효과에 대한 활동은 제시되었으나, 그에 대한 내용 정리가 없어서 아쉬움. 사동, 피동 표현의 효과를 학습자들이 직접 구성해 내 는 것이 학습자들의 수준에 적절할지 의문임.

참고 자료

없음