멘토링을 통한 청소년 소비경제교육(소비자교육) 프로그램 연구(2PM&30AM)

소개글

멘토링을 활용한 청소년소비자교육 프로그램 연구
(제6회 자방공무원정책연구발표대회 우수 정책연구보고서_행정안전부 지방행정연수원_2010)

목차

제1장 서론

제2장 멘토링 교육에 대한 이론적 고찰 및 선행연구 검토

제3장 경상북도 소비경제교육사업(2PM&30AM) 분석

제4장 문제점 및 효율적 운용방안

제5장 결론 및 정책제언

본문내용

버는 것도 중요하지만 쓰는 것 또한 매우 중요함을 어릴 때부터 가르쳐, 소비에 대한 관념과 합리적인 소비에 대한 마인드를 함양하여 선진적인 경제생활을 하도록 유도하고 있다. 지식의 습득보다 ‘실천 학습’이 더욱 요구되는 교육 분야가 바로 소비경제교육 분야이다.
하지만 지금까지의 소비경제교육은 대부분이 단조로웠던 게 사실이다. 기존의 소비자교육은 기본적으로 초·중·고교에서 특강의 형태로 1시간 내지 2시간 정도를 할애 받아 특별활동시간 등을 활용하여 소비경제교육을 실시해 왔다. 시간이 한정되어 있다보니 교육의 형태는 주로 집합식 교육으로 이루어지며, 강당이나 도서관 또는 학교방송강의 형태로 진행되어 왔음을 감안한다면 새로운 방식의 교육은 소비경제교육 분야의 분명한 니즈(Needs)다.
차별화된 교육방식이 요구되고 있는 시점에서, 본 교육사업(2PM&30AM)은 소비경제교육으로는 시도되지 않았던 획기적인 교육방식인 `멘토링(Mentoring) 방식‘ 새로운 체제적 접근방식을 활용하게 되었고, 감성세대에 맞는 다양한 콘텐츠 투입이 가능한 방식으로 구성하게 되었다.

참고 자료

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