현행 사회복지사제도의 문제점 및 개선방안(주관)

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현행 사회복지사제도의 문제점 및 개선방안(주관)

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현행 사회복지사제도의 문제점 및 개선방안(주관)

교육과정의 현황과 과제

사회복지교육현장이 양적으로 증가하면서 교과과정의 질적 내실화나 전문성, 정체성의 확보 측면에서 심각한 도전을 받고 있는 것도 간과할 수 없는 문제이다. 이와 관련하여 다양한 논의들이 전개되어 왔으나, 여기서는 가장 시급한 문제라고 할 수 있는 교과목 규정과 실습교육 및 사회복지사 양성교육과정을 중심으로 살펴보고자 한다.

사회복지관련 교과목 규정
현행 법령 (사회복지사업법시행규칙 제3조관련 [별표1])에서는 사회복지학 전공 교과목 및 사회복지관련 교과목만을 규정하고 각 과목에 대한 학점 및 이수시간과 교육자에 대한 규정이 부재하여 교과목의 기본 기준이 되는 학점과 시간이 여러 형태로 달리 적용되는 현상을 낳고 있다. 즉, 동일 교과목을 1학점 1시수로 수강하거나 3학점 3시수로 수강하거나, 모두 동일하게 과목이수로 인정되고 있는 상황이다.
이러한 규정은 대부분의 특수대학원들이 교과목을 2학점 2시수로 운영하고 있는 현실에 명분을 제공해 주고 있다. 이는 일반적인 학부 3학점보다도 낮은 수준으로서, 대학원에서의 취득학점(필수 6, 선택 2)이 학부(필수 10, 선택 4)보다못한 수준으로 책정되어 규정과 더불어, 학제에 따른 교육내용의 차별화 및 고급화에 오히려 역행하고 있다는 비판을 받고 있다.

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