만5세 아동(또는 아동들)이 있습니다. 이 아동들에게 개별 또는 집단 언어지도를 하려고 합니다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역 중 두개를 선택해서 각각 20분씩

소개글

만5세 아동(또는 아동들)이 있습니다. 이 아동들에게 개별 또는 집단 언어지도를 하려고 합니다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역 중 두개를 선택해서 각각 20분씩 진행할 수 있는 구체적인 프로그램을 제시하여 주십시오

목차

1. 말하기 지도 프로그램
1) 말하기에 영향을 미치는 요소
2) 말하기의 지도원리
3) 말하기의 일반적 지도방법

2. 쓰기 지도 프로그램
1) 쓰기 지도방법
(1) 유아의 쓰기전략에 따른 지도방법

본문내용

1. 말하기 지도 프로그램

이 시기에 유아가 현재 가지고 있는 언어습관을 인정하면서 정확한 언어를 사용하도록 도와 주어야 한다. 여기서는 유아의 말하기 지도를 위한 몇가지 고려사항을 살펴보고자 한다.

1) 말하기에 영향을 미치는 요소
하임스(Hymes)는 말하기에 영향을 주는 요소로서 화자, 청자, 도구, 형태, 양식, 주제, 소통상황 등의 7가지 요소를 들고 있다.

① 말하는 사람 : 자기 자신에 대한 생각과 태도로 자기 자신에 대해 얼마만큼 신뢰감을 갖고 있는가의 여부가 표현방식에도 영향을 미친다.

② 듣는 사람 : 말하여는 상대에 대한 지각 상태로서 말하여는 상대가 기대하는 태도가 효과적으로 말하는 데 중요한 요인이 된다.

③ 도구 : 의사소통시 사용하는 도구의 여부 혹은 어떤 도구인가가 말하기에 영향을 미친다.

④ 소통하려는 형태 : 의사소통하려는 형태 즉 질문에 대한 반응인가, 사고에 대한 설명인가, 주제에 따른 토의인가 등에 따라 말하기가 달라질 수 있다.

⑤ 양식 : 말하려는 상대가 개인인가 집단인가에 따라 말하기가 달라질 수 있다.

⑥ 주제 : 말하려는 내용의 주제가 유아에게 흥미있고 직접적으로 관련되는 내용일 때 보다 더 적절하고 길게 말할 수 있다.

⑦ 소통상황 : 말하려는 상대에 대한 친숙 정도로서 말하는 상대가 낯선사람인가, 친숙한 사람인가, 친숙한 사람이라도 곁에 낯선 사람이 함께 있는가 등이 말하기에 영향을 줄 수 있다.

2) 말하기의 지도원리
말하기를 발달시키기 위해 유아와 의사소통 시에는 긍정적 경험을 갖도록 해주는 것이 중요하다. 말하기의 일반적 지도원리를 다음과 같이 제시하고 있다.(이차숙 1994)

참고 자료

없음