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소개글

통계를 이용한 보고서 작성, 교차분석, 이성친구와 학업성적의 상관도

목차

Ⅰ.서론 및 문제제기1

Ⅱ.연구문제 및 가설

Ⅲ.연구설계 및 연구방법
1. 연구설계 및 조사도구 개발
2. 조사 및 연구방법

Ⅳ.연구 결과
1. SPSS 분석
2. SPSS 분석 결과요약 및 기타이견

Ⅴ.연구결과에 대한 통찰과 한계점
1. 경제적 상황
2. 심리적인 면을 활용한 추측 3. 연구 수행 중 발생 가능했던 오류 및 한계점

Ⅵ.부록 - 설문지

본문내용

Ⅱ. 연구문제 및 가설


연 구 문 제
가 설
이성교제 전후의 학점에 변화가 있을 것인가?
주가설 : 이성교제 이후 학점은 하락할 것이다.
남학생과 여학생의 경우 이성교제가 학업 성취도에 미치는 영향의 정도는 다를 것인가?
부가가설 1: 성별에 따른 집중력 변화의 차이가 있을 것이다.
부가가설 2: 성별에 따른 이성교제와 학점변화의 관계가 있을
것이다.
이성교제를 하면 학습 시간이 줄어들까?
부가가설 3: 만나는 날에 따른 공부시간의 변화가 있을 것이다.
부가가설 4: 만나는 날에 따른 학점저하의 차이가 있을 것이다.
연령에 따라 이성교제 이후의 학업성취도에는 차이가 있는가?
부가가설 5: 학년에 따른 학점변화의 차이가 있을 것이다.
중앙대학생 자신들은 이성교제가 학업 성취도에 미치는 영향이 어떠할 것이라고 인지하고 있는가?
기타의견 : 중앙대학교 학생 자신들은 이성교제가 학업성취도에 부(-)적 영향을 미칠 것 이라고 생각 할 것 이다.

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Ⅲ. 연구설계 및 연구방법

1. 연구설계 및 조사도구 개발
이성교제 실태에 따른 차이가 학업성취에 영향을 미치는지 알아보기 위하여 ‘설문조사’ 방법을 선택하였다. 또한 설문문항과 밀접하게 관련이 있는 주관적인 의미의 단어들을 객관적으로 한정시켜 조사결과의 정확성을 얻고자 하였다. 이를 위해 다음과 같이 주요단어들의 조작적 정의를 실시하였다.

이성교제 : 호감이 있는 이성과 주기적인 연락이나 만남을 갖고 있으며, 이에 쌍방이 동의한 관계에 있는 것.

이를 바탕으로 설문지는 다음과 같이 구성되었다.
1) 설문의 주제와 그에 대한 간략한 소개, 설문 결과의 익명성의 약속, 설문응답에 대한 양해의 말, 주요단어에 대한 조작적 정의.

2) 범주형 문항
응답자의 기본적인 특징을 알기 위한 2가지 문항으로 구성되었다. 각각의 문항은 성별을 명목척도로, 학년을 서열척도로 구성하여 기본적인 범주형 특징을 알아보았다.

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참고 자료

없음