[교육과정] 지식의 구조화와 중등교육 위기와 관련성

등록일 2002.10.28 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

목차

1. 서론
2. 구조의 이해
3. 지식의 구조
4. 지식의 구조와 중등 교육의 위기
5. 탐구학습과 중등 교육의 위기
6. 결론

본문내용

가장 간단한 예로 언어의 경우를 생각해 보자. 쉽게 생각하여 언어는 각각의 단어가 나타내는 아이디어들의 결합이라고 볼 수 있다. 이 아이디어들은 법칙적 관계로 연결되어 있으며, 우리가 쓰는 문장은 그 법칙적인 관계에 따라 단어들의 연결이 '변형'되어 나타난 결과라고 볼 수 있다. '개가 사람을 물었다'와 '사람이 개에게 물렸다'는 '개', '사람', '무는 것' 사이의 동일한 관계를 나타내고 있으면서도 그 아이디어가 다른 문장으로 '변형'되어 나타난 것이다.
지금까지 '지식의 구조'라는 말에 들어 있는 구조의 의미를 살펴보았다. 즉 '구조'라는 것은 사물의 '안'을 가리키는 것이며, '구조'를 파악한다는 뜻이다. 그리고 사물의 '안'을 파악한다는 것은 다시 그 사물을 하나의 온전한 전체로 보고 그 전체를 이루고 있는 요소들 사이의 법칙적인 '변형'으로 파악한다는 뜻이다.
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