5)창의적 체험-소리에 혼을 담아(중안0

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
▪전시 학습 상기하기
-저번 시간에 배운 한자를 생각해봅시다. 여러분 이 한자가 뭐였죠? 한자를 읽어보세요.
(한자 카드를 칠판에 붙이기)


-여러분 모두 지난 시간에 배운 한자를 잘 기억하고 있네요. 지금부터 선생님이 나눠 준 학습지의 빈칸을 채워주세요. 한자의 모양이나 쓰는 법이 생각나지 않는 친구는 칠판에 있는 한자카드를 보면서 써보세요.
-지금부터 답을 맞춰보도록 할게요.
(빈칸의 답 맞춰 보기)

▪동기유발 하기
-여러분 판소리 들어본 적 있어요?
-그렇군요. 선생님은 우리나라의 전통 소리를 좋아해서 국악 공연도 종종 보러가고, 판소리를 배우기도 했었어요.
-그래서 수업을 하기 전에 선생님이 여러분에게 선생님이 특히 좋아하는 판소리 공연 하나를 소개해줄게요. 화면을 보세요.
-판소리 공연을 보면서 어떤 사람들이 나오는지 잘 살펴보세요.
(판소리 ‘춘향가’ 동영상 보여주기)
-여러분 판소리 공연에 누가 나오나요?
-네, 맞아요. 여러분 혹시 판소리에서 북을 치는 사람을 가리키는 말이 무엇인지 알아요?
-그렇다면 판소리에서 소리를 내는 사람을 가리키는 말은 알고 있나요?
-판소리에서 북을 치는 사람과 소리를 내는 사람을 각각 鼓手, 名唱이라고 해요.
(鼓手, 名唱한자 카드 보여주기)
-여러분, 이 한자 읽을 줄 알아요?
-오늘 수업을 잘 들으면, 수업이 끝난 뒤에 이 두 한자를 잘 읽고, 쓸 수 있습니다. 오늘의 학습 목표를 확인해보세요.

▪학습 목표 제시하기

-소리 음입니다.
-풍류 악입니다.
-백성 민입니다.
-노래 요입니다.
-한할 한입니다.
-곡조 곡입니다.
-네.
(학습지의 빈칸 채우기)

(칠판에 나와 답 적어 보기)

-아니요, 없어요.
-네, 있어요.
-네.

(판소리 ‘춘향가’ 동영상 시청하기)

-노래 부르는 사람과 북을 치는 사람이 나왔어요.
-아니요, 잘 모르겠습니다.

-아니요.

(鼓手, 名唱한자 카드 보기)

-아니요, 어려워요.
-잘 모르겠어요.
-네.

▪학습 목표 확인하기

참고 자료

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