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아동 수과학교육 레포트입니다.목차
Ⅰ. 서론Ⅱ. 영유아 수학교육의 개념 및 중요성
1. 영유아 수학교육의 개념
(1) 수학의 정의
(2) 영유아 수학교육의 개념 및 교육적 의의
1) 영유아 수학교육 활동중심학습의 개념
2) 수학교육 활동중심학습의 교육적 의의
(3) 영유아 수학교육의 목적
2. 영유아 수학교육의 중요성
Ⅲ. 과학교육의 개념을 영유아교육에 적용할 때 고려할 점에 대한 논의
1. 영유아 과학교육의 개념
(1) 과학의 정의
(2) 영유아 과학교육의 개념 및 중요성
(3) 영유아 과학교육의 목적
2. 영유아 과학교육 적용시 고려할 점
Ⅳ. 영유아 수과학교육 이론 중 사회적 구성주의 이론의 설명과 적용방법 논의
1. 사회적 구성주의 이론
(1) 개설
(2) 구성주의 이론의 의의와 철학적 관점
1) 구성주의 이론의 의의
2) 철학적 인식론을 중심으로 한 구성주의와 객관주의의 비교
(3) 구성주의의 유형 (인지적 구성주의와 사회 문화적 구성주의)
2. 사회적 구성주의 이론의 적용방법 논의
(1) 사회 문화적 구성주의
(2) 구성주의와 유아의 수과학교육
Ⅴ. 영유아 수과학교육에서 통합적 접근을 위한 교사의 역할 설명
1. 수과학교육에서 통합적 접근
2. 교사의 역할
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고 문헌 및 사이트
본문내용
Ⅰ. 서론영유아기의 특징을 한마디로 정의한다면 호기심의 시기라 할 수 있다. 이런 호기심은 특히 유아들로 하여금 끊임없이 무엇인가를 탐구하도록 자극하는 원천이 된다. 우리는 지금까지 수학 및 과학의 원천이 되는 유아들의 탐구심을 수과학과 연결시키기 위한 작업으로 가르친다는 것에 충실해온 면이 없지 않다. 그러나 21세기의 현대화시대에는 하루가 다르게 폭발적으로 발전해가는 지식의 홍수와 범람 속에서 수과학지식을 가르친다는 것에 의존하는 것은 무용한 일일지도 모른다. 이와 관련하여 구성주의적 이론은 급변하는 사회변화에 맞는 교육의 한 대안이 될 수 있다. 구성주의란 지식이 외부의 학습에 의해 교사로부터 유아에게 전달되어지는 것이 아니고, 지식은 유아 스스로 지식과 이해력을 발견하고 구조화시켜서 알아간다는 것을 의미한다. 특히 유아들에게 있어서 그들을 둘러싸고 있는 수과학의 본질을 이해하는데 큰 의의가 있다. 이에 영유아들이 본능적으로 가지고 있는 자연세계에 대한 호기심을 스스로 개발하고 생각하는 능력을 확장해가면서 문제를 해결해 나갈 수 있도록 돕는 것이 올바른 교육이라 할 수 있을 것이다.
Ⅱ. 영유아 수학교육의 개념 및 중요성
1. 영유아 수학교육의 개념
(1) 수학의 정의
수학이란 수량 및 공간의 성질에 관하여 연구하는 학문으로 대수학, 기하학, 해석학 및 이를 응용하는 학문을 통틀어 이르는 말이다. 이와 구별되는 개념으로 산수, 산술등이 있다. 산수란 수의 성질, 셈의 기초, 초보적인 기하 따위를 가르치는 학과목을 의미한다.
(2) 영유아 수학교육의 개념 및 교육적 의의
1) 영유아 수학교육 활동중심학습의 개념
현대의 수학교육은 학습자가 학습의 주도권을 가지고 자신의 학습욕구를 진단하고 학습목표를 설정하며, 과거에 남을 모방하고 의존하였던 형태를 넘어서 보다 근본적인 입장에서 수학교육의 재구성을 해야 할 시기에 와 있다. 학생이 문자나 기호의 조작에 의해 수학적 개념을 학습하기 어려운 경우, 구체물이나 반구체물을 활용한 조작 또는 관찰 활동을 함으로써 수학적 개념을 쉽게 이해할 수 있다. 이런 활동과 관찰을 하여 어떤 개념을 학습하게 되는 것을 활동주의 학습이라고 한다. 활동주의입장에서 수학은 활동으로부터 생긴 활동 그 자체이다. 수학적 활동은 발달 초기에는 감각 운동적인 것으로 관찰 가능한 것이나 점차 내면화된 활동으로 구체적인 활동을 위한 교구가 필요하며 그것을 어떤 관점에서 어떻게 고안하고 사용할 것인가가 문제가 제기 된다. 수학교육의 질을 결정하는 것은 그 대상 자체의 질이 아니라 그것이 어떻게 사용되는가 하는 즉 아동의 활동이다.
이에 영유아 수학교육은 활동중심으로 구성되어야 할 필요가 제기되며, 영유아의 수학적 사고 증진을 목표로 해야 한다.
참고 자료
우정호, 학교 수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부, 1998이기현, 자연과 상호작용을 위한 유아과학교육, 정민사, 2004
곽노의 외 17인, 유아교육과정, 문음사, 2001
