인본주의 학습이론의 요약 (영유아 교육학)

소개글

인본주의 학습이론의 개관 내지 요약입니다. 목차 참고하시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인본주의 학습이론의 개관
1. 인본주의관점에서 학습의 의미
2. 인본주의 이론의 배경과 성격
3. 인본주의 이론에서 보는 인간관
4. 인본주의 교육의 목적

Ⅲ. 인본주의 학습이론의 내용
1. 인본주의 교육의 원리
2. 인본주의 학습이론의 공통점
3. 인본주의 학습이론과 비교
4. 대표적 학자들의 인본주의 학습이론
(1) 개설
(2) Maslow
1) Maslow의 자기실현론
2) Maslow의 인간의 욕구계층 이론(동기이론)
3) Maslow의 이론에 대한 비판
(2) Rogers
1) Rogers의 유의미한 학습이론
2) 유의미한 학습이론의 교육을 위한 시사점
3) Rogers의 이론에 대한 비판
5. 인본주의 교육에서의 교사와 학생의 새로운 역할

Ⅳ 인본주의 학습이론의 한계와 교육적 시사점
1. 인본주의 교육의 제한점
2. 인본주의 교육의 교육적 시사점

Ⅴ. 결론
1. 이론상 소결
2. 실무상 소결

Ⅵ 참고 문헌 및 사이트
1. 참고문헌
2. 참고사이트

본문내용

Ⅰ. 서론
敎育이란 한자는 맹자의 천하의 영재를 모아 교육하다란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자 구성면에서 보면, `교`는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고, `‘육`은 갓 태어난 아이를 살찌게 한다는 뜻으로 기른다는 의미가 된다. 라틴어의 educatio는 빼낸다와 끌어올린다는 의미를 가지고 있어 내부적 능력을 개발시키고 미숙한 상태를 성숙한 상태로 만든다는 의미를 포함하고 있다. 이처럼 동서양을 걸쳐 교육이란, 인간을 다루는 학문으로서 인간을 어떻게 보는가하는 관점에 따라 학문적 성격이 달라진다. 즉, 교육의 심리학적 이해에 있어서 인간관은 학문의 방향을 결정짓는 핵심적 요소라 할 수 있다.

역사적으로, 교육은 지식 및 기술의 개발을 강조하는 인지적인 측면과 가치관 및 태도 형성을 강조하는 정의적인측면의 두 가지 흐름 속에서 전개되어 왔다. 20세기 초반의 주류 이론은 행동주의와 정신분석학으로서, 행동주의는 행동의 기본적인 동인으로 환경적인 요인들에 초점을 맞춘다. 반면, 정신분석학은 무의식적 욕구와 내부 본능에 초점을 맞추고 있다.

그러나 인본주의 심리학은 인간행동을 환경이나 본능 등에 대한 반응으로 제한하고 인간의 전체적인 부분들을 검토하지 않은 채 학습과 동기에 미치는 영향에 관심을 갖는 것은 옳은 접근이 아니라고 주장한다. 이러한 배경에서 주장된 인본주의 교육에 대해서 인본주의 심리학자들의 인간관 및 교육관, 이론적 배경을 살펴보고, 그들이 제시하는 인본주의 교육의 목적과 교사와 학생간의 새로운 역할 제시 및 교육적 시사점을 통해 인본주의 교육의 성격을 조명하는 것은 아동교육의 이론과 실무에 있어 큰 의의가 있다 하겠다.

Ⅱ. 인본주의 학습이론의 개관

1. 인본주의관점에서 학습의 의미
인본주의 학습이론의 관점에서 보면, ‘학습’은 개인이 주위 환경과의 능동적인 상호작용을 통하여 자아성장과 자아실현을 이루어가는 과정이다. 여기에서는 개인의 문제에 관한 한 자기 자신이 가장 뛰어난 전문가라는 입장을 강조하며, 자기주도적인 활동에 의한 잠재력 개발 ․ 의식의 확장 ․ 집단적 경험 ․ 정의적 경험 등에 중점을 둔다.

2. 인본주의 이론의 배경과 성격
Maslow를 비롯한 미국 학자들에 의해 주창된 인본주의 심리학(humanistic psychology)이란 인간의 행동을 환경자극에 의한 단순한 반응으로 여겨 인간행동을 단순화 시킨 행동주의 이론과 정신분석학의 무의식적 결정론을 거부하는 제3의 움직임을 일컫는다.
인간주의 심리학의 발달에 의미 있는 공헌을 한 사람으로는 Maslow Rogers,

참고 자료

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