송명섭 포폴
- 최초 등록일
- 2011.12.28
- 최종 저작일
- 2011.12
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소개글
대구교대 과학교과교재 연구법 송명섭 교수님의 기말 과제인
포폴(포트폴리오)입니다.
교육과정 비교 및 물의 상태변화에 대한 탐구활동 분석,
물의 상태변화에 대한 실험 계획 및 과정과 결과 및 사진 등이 모두 있는 자료 입니다.
또한 다른 조 주제에 대한 실험 내용도 포함되어 있습니다.
목차
1. 교육과정 비교
2. 탐구활동 분석
3. 실험 계획과 결과(사진포함)
4. 다른 조 주제에 대한 실험
본문내용
1. 교육과정 비교
2007 개정 교육과정
- 물의 상태변화 -
(가) 물의 상태 변화를 설명할 수 있다.
(나) 물과 얼음의 상태 변화에서 무게와 부피의 변화가 어떠한지 설명할 수 있다.
(다) 주위에서 일어나는 상태 변화의 예와 이를 이용하는 경우를 열거할 수 있다.
[탐구활동]
(가) 물의 상태 변화 관찰하기
(나) 물과 얼음의 상태 변화에서 무게와 부피 비교하기
(다) 수돗물의 사용량을 조사하고 물을 아껴 쓰는 방법 토의하기
2. 탐구활동
■ 1/11 물의 세 가지 상태를 알아봅시다.
- 탐구과정: 분류
- 탐구활동: 성취기준에 마땅히 연결할 항목이 없음, 탐구활동도 마찬가지
- 성취기준 수정: 물의 세 가지 상태를 알고, 물의 소중함을 이해한다.
■ 2/11 물이 소중한 이유를 알아봅시다.
- 탐구과정: 측정, 의사소통
(물의 사용량을 측정하고, 물을 아껴 쓰는 방법에 대해 토의, 의사소통하는 탐구활동)
- 탐구활동: 성취기준에 마땅히 연결할 항목이 없음, 탐구활동 (다)
- 성취기준 수정: 물의 세 가지 상태를 알고, 물의 소중함을 이해한다.
- 양치질 할 때의 물 사용량을 비교하는 탐구활동
- 탐구과정: 측정
- 탐구계획
① 탐구 목적: 양치질 할 때 컵을 사용할 때와 사용하지 않을 때의 물 사용량 비교
② 탐구 계획
- 준비물: 치약, 칫솔, 컵, 물, 비커, 스톱워치
- 조작변인: 컵의 사용 유무
- 종속변인: 물 사용량
- 통제변인: 시간 ⇒ 실험군과 대조군의 헹구는 시간을 3분으로 통제한다.
: 유속 ⇒ 물이 흘러나오는 속도를 가장 빠른 속도로 통제한다.
- 탐구와 결과
① 실험 결과의 확인
- 컵 사용: 입을 헹군 물을 500ml 비커에 뱉도록 한다.
- 컵 미사용: 3분간 수도꼭지에서 흘러나온 물의 양을 계산한다.
(10초간 최대유속으로 수도꼭지에서 흘러나온 물의 양 X 18)
- 물 사용량을 비교한다.
② 탐구 결과 의의
- 양치질 할 때 컵을 사용하면 물 사용량을 줄일 수 있다.
■ 3/11 물과 얼음을 관찰하여 봅시다.
- 탐구과정: 관찰
- 탐구활동: 성취기준(가), 탐구활동(가)- 손바닥 위에 올려놓은 얼음 관찰하기 ⇒ 열을 가한 얼음 관찰하기
(수정이유: 열로 인한 얼음의 상태변화를 알기 위해 손보다 더 열의 개념이 명확한 알코올 램프를 제시)
참고 자료
없음