학교사회사업

소개글

: 우리나라 최초로 학교사회사업이 조례로 통과되어 2010년 5월부터 21개교 학생들에게 학교사회복지를 실시한 성남시가 예산부족이라는 표면적 이유를 들어 사업수행 1년 만에 학교사회사업을 중단하는 사태가 벌어졌습니다. 성남시 학교사회사업 조례 제정의 의의와 조례의 내용, 중단과정, 그에 대한 찬반의견들을 통해 향후 학교사회사업 제도화를 준비하는 과정을 위한 교훈, 자신의 의견을 서론, 본론, 결론의 체계를 갖추어 기술하시오.

목차

1) 학교사회사업의 의미
2) 성남시 학교사회사업 실행의 성과와 중단에 따른 문제
3) 사업중단 결정의 근거

본문내용

: 우리나라 최초로 학교사회사업이 조례로 통과되어 2010년 5월부터 21개교 학생들에게 학교사회복지를 실시한 성남시가 예산부족이라는 표면적 이유를 들어 사업수행 1년 만에 학교사회사업을 중단하는 사태가 벌어졌습니다. 성남시 학교사회사업 조례 제정의 의의와 조례의 내용, 중단과정, 그에 대한 찬반의견들을 통해 향후 학교사회사업 제도화를 준비하는 과정을 위한 교훈, 자신의 의견을 서론, 본론, 결론의 체계를 갖추어 기술하시오.

서론
사회복지의 실천분야는 사회적 상황과 시대적 욕구에 따라 새로운 분야가 탄생되고 발전하게 된다. 학교사회사업은 학교라는 사회적 제도와 지역사회라는 환경안에 개입하여 학생의 심리 사회적 기능과 학업성취 능력을 향상시킴은 물론, 학교 교육과 관련된 서비스 욕구를 가진 사회의 구성원들에게 교육의 기회를 공평하게 제공하여 개인이 욕구를 충족하고 보장받을 수 있도록 도와주고 지지해 주는 사회사업실천의 전문 분야로 규정할 수 있다. 즉 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리나라의 학교환경과 교육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 도입하는 것은 우리 나라 학생의 삶의 질을 높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라 할 수 있다. 학교생활의 실패는 출석문제, 학업부진, 성적불량, 학교생활의 흥미결여, 좋지 못한 학업태도등을 들 수 있는데 그 원인으로서는 교사와 학생과의 만족스럽지 못한 관계, 소속감의 결여 교사의 이해부족, 학생의 무능력, 부모의 무관심, 교사의 업무과잉 등의 학생 자신, 교사, 가족책임의 복합적인 요인이라 볼 수 있다.
학업부진은 학교생활의 실패에 가장 뚜렷한 증상이다. 학업부진아의 경우는 학교자체로나 교육제도 내에서 나아가 지역사회의 여러 사회자원이 요청되는데 특수한 진단방법과 치료방법을 동원한 교과활동이 있어야 할 것이다.
성남시가 학교사회사업을 시작한 것은 학생에게 자신감을 키워주고 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시켜줄 수 있으며

참고 자료

** 성남투데이 www.sntoday.com, 2011. 3월 21 기사
** 제2회 한국학교사회사업학회 학술대회 "위기의 청소년 어떻게 도울 것인가" - 학교사회사업제도의 필요성과 제도화 방안 1997년/pp.5
** 학교사회사업의 도입에 따른 학교사회사업가의 역할과 준비 / 홍순혜 / 출처 : 계간 사회복지1997?봄 통권 제132호/1997/pp.96-118.