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소개글
내용도 내용이지만 형식(참고문헌, 내주)까지 완벽하게 작성되어 있습니다.물론 과제 점수는 A+
목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 이론적 배경
1. 죽음에 대한 이해
2. 노인의 죽음에 대한 의미 및 인식
3. 노인죽음 준비교육
4. 죽음준비교육 프로그램 개발을 위한 이론체계와 모형
Ⅲ. 노인죽음준비교육 프로그램의 개발
1. 프로그램 개발의 시작 단계
2. 프로그램 개발의 숙의 단계
3. 프로그램 개발의 설계 단계
4. 노인죽음준비교육 프로그램에 대한 제언
Ⅳ. 결 론
본문내용
죽음준비교육 프로그램개발Ⅰ. 서 론
21세기 인류사회의 가장 큰 이슈 가운데 하나가 고령화의 문제일 것이다. 고령화의 진행은 궁극적 생명의 시각에서 보면 나날이 죽음이 가까워지고 있다는 고도의 정신적 의미를 담고 있다. 이러한 실존적 현실 앞에서 노년기는 생명과 정신의 존엄을 배양하고 심화하는 마지막 단계라 할 수 있다. 인간에게 죽음은 보편적인 현상이자 절박한 사건임에도 불구하고 직접적으로 관찰하고 체험할 수 없는 한계를 지니고 있다. 다만, 다른 사람의 죽음을 통하여 내 자신의 다가올 죽음을 인식할 뿐이다. 복잡한 현대 사회에서 남․녀․노․소 구분 없이 갑자기 찾아오는 돌연사와는 달리, 죽음 한가운데 있는 노인이 바라보는 죽음은 사뭇 다를 것이다. 즉 노년기는 인간발달 단계상 죽음과 가장 가까운 단계에 있다.
그러나 빠르게 변화하는 현대사회는 성장과 변화에 집착하여 개인적인 발전과 성취는 높게 평가해온 반면, 노화와 죽음에 대한 가치는 소홀히 평가해온 것도 사실이다. 특히 노인들의 경우 죽음을 회피하거나 심지어는 죽음을 부정하는 문화에 부딪혀왔다(Wass, 1978).
한편 죽음에 대해 개방적으로 의견을 나누어 어떠한 죽음이 훌륭하고 좋은 죽음인지, 어떻게 죽는 것이 평화롭고 고통 없이 죽는 것인지, 죽음에 대한 가치와 규범을 탐색할 기회가 주어져 있지 못하다(김선미, 2002: 46).
노년기의 발달과업 중의 하나인 노인죽음준비교육을 사회복지적 관점에서 심층적으로 연구, 논의하는 것은 의의가 있다. 죽어가는 삶을 돌봐 주는 호스피스 케어 활동뿐만 아니라, 노년기에 있는 일반 노인들이 자신의 삶을 돌아보며 죽음을 준비하도록 도와 노년기의 정체성 확립이나 초월적 삶의 욕구를 충족시키기 위한 노력은 의미가 크다. 나아가 노인죽음준비교육은 사회복지의 중요한 영역의 하나로 자리매김 되어야 한다. 사회복지가 인간의 생활을 원조하는 활동이라면, 이에는 당연히 인간의 죽음에 대한 준비를 돕는 일도 포함되어야 할 것이다 (장인협 외, 2005: 521).
따라서 이 연구에서는 노인죽음에 대한 심리사회적 제반 문제에 접근하고, 노인이 가지고 있는 죽음준비인식, 태도와 죽음불안의 관계를 선행연구를 통해 알아보고자 한다. 이를 바탕으로 노인죽음준비교육에 대한 프로그램을 제시하는데 목적이 있다.
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