교육심리학

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목차

1. 敎育心理學(교육심리학)이란?
*교육심리학의 정의
*교육심리학의 개념
*교육의 심리학적 측면

2. 교육심리학의 성격

3. 교육심리학의 역할
*교육목표의 결정
*교육내용의 결정

◈참고문헌

본문내용

◎ 교육심리학 정의
"교육에서의 심리학적 문제를 연구하고 심리학적 원리를 교육실제에 응용하는 일" 이라고 정의한다. 이 정의에 따르면 교육심리학은 교육이라는 사상에 있어서 심리학적인 기초를 밝히고 교육의 과학화와 기술화에 기여하고자 하는 학문이라고 설명할 수 있다. "교육현장에 내재되어 있는 심리적 현상을 과학적, 체계적으로 연구하는 학문" 다양한 교육현상의 이해와 교육문제를 해결하는 데 유용한 교육심리학은 기본적으로 교육학과 심리학이 이론과 연구를 기초로 형성되었다. 교육현상을 대상으로 하는 교육학과, 인간행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론들을 접목시킴으로써 형성된 학문영역이다. 따라서 교육심리학은 교육학의 영역중 인간의 행동과 관련된 측면을 심리학적인 방법론을 사용하여 이해하려는 학문적 성격을 갖는다. 그러나 교육심리학은 교육과 관련된 인간행동의 원인을 단순히 이해하고 설명하는 것에만 관심을 갖지는 않는다. 왜냐하면, 교육이란 단순히 이해하고 설명하는 것에만 관심을 갖지는 않고 인간행동의 계획적인 변화를 의도하는 활동이기 때문이다. 즉, 교육에는 인간행동을 바람직한 방향으로 변화시키고자 하는 의도와 목적이 내재되어 있는 것이다. 따라서 목적과 가치가 개입된 교육활동을 통한 인간행동의 변화를 이해하고 적용하기 위하여 독립된 학문으로서의 교육심리학이 대두되기 시작하였다.

참고 자료

◈참고문헌
*이성진(1985), <<교육심리학서설>>, 교육과학사
*이상로(1987), <<현대교육심리>>, 중앙적성출판사
*강영숙·박행모·오쟁여 (1997), <<신교육학의 이해>>, 교육아카데미
*박인석(1998), <<교육심리학>>, 대왕사
*박아청(1999), <<교육의 心理的 이해>>, 교육과학사
*임규혁(1996), <<학교학습 효과를 위한 학습심리학>>, 학지사
*정원직, 이성진, 이용걸(1986), <<교육심리학>>, 한국방송통신대학출판사
*인터넷 자료
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