[유아교육] 교육 과정과 교과

등록일 2002.10.25 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

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목차

I. 교육과정의 기본문제
1. 교육과정이란 무엇인가?
2. 교육 과정과 교과
3. 교육과정의 기본문제: 왜, 무엇을, 어떻게?

Ⅱ. 교육과정의 역사
1. 귀족적 관념중심 교육과정
1) 그리스 이래의 7자유학과
2) 중세기의 종교적․도덕적 교과
3) 르네상스와 인문교과
2. 대중적 생활중심 교육과정
1) 실학주의, 범지주의, 자연주의
2) 진보주의와 생활중심 교육과정
3. Dewey의 통합적 관점
1) 삶, 경험, 교육
2) 교육과정의 교과
3) 교과를 가르치는 방법

III. 교과에 관한 논의
1. henderson의 교과의 의미
2. phenix의 의미의 영역
3. hirst의 지식의 형식
4. 삶과 교과

IV. 우리나라 교육과정
1.해방 후의 우리나라 교육과정
1) 교육과정 결정 주체
2) 교육과정 편제와 교육내용
3) 교육 방법
2. 교육과정 개혁의 국제적 동향
3. 제 7차 교육과정의 주요특징
4. 전망과 과제

본문내용

1. 교육과정이란 무엇인가?
교육과정이라는 말은 원래 라틴어 'currere'에서 비롯되었으며 그 본래의 뜻은 경마장에서 말이 달리는 경주로를 의미하는 것이었다고 한다. 이 말이 학교교육에 이용되면서부터 처음에는 학생들이 학교에서 공부해 나가는 책, 교과체계 또는 교과내용을 나타내는 '학습과정, 또는 교수요목'의 의미로 사용되어 왔다. 이러한 교육과정 개념은 그 후의 시대적 사회적변화, 교육사조의 변천에 따라 점차 다양화 되어 왔다. 종래의 교육과정 개념, 말하자면, '경주로'에 함축되어 있던 고정성 불변성 폐쇄성이였지만 교육관의 변천으로 변화가능성 또는 개방성으로 대체되었고 교육과정 내용에 있어서도 7자유학과 등 언어중심 관념중심의 지식들만이 아니라 자연과학 기술등 사물중심 생활중심의 내용들이 크게 부각되었으며 논의의 초점도 '교사가 무엇을 가르칠 것인가' 하는 문제보다 '학생이 무엇을 경험하는가' 하는 문제로 이행되어왔다. 교육과정 영역이 교육학의 한 전문분야로서 본격적으로 탐구된 것은 대체로 19세기말 또는 20세기 초부터라고 할 수 있다. 어떤 영역이든 전문적인 탐구에서 1차적으로 중요한 과제는 그 영역의 연구문제 또는 범위를 결정하는 일이며 그것은 바로 정의의 문제이다. 1920년대 이후 전통적인 교육과정의 개념, 곧 '교과체계 또는 교수요목'을 포함하여 여러 가지 정의들이 제시되어 왔다.
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